2022年初中语文八下《2人为什么要活着》 (1).pdfVIP

人为什么要活着 苏步青 教学目标* 重点* 难点 教学目标： 1 、弄清文章阐明的观点，理清文章论证的思路。 2 、 了解以质疑的方式层层论证的特点。 3 、学习作者为祖国为人民服务的人生观。 •教学重点： 1 、了解论述的内容及作者的观点。 2 、了解以质疑的方式层层论证的特点。 •教学难点：各段论述内容之间的内在联系。 • 梳理结构，明白论证过程。 • 第一段提出论点：一个人的能力有大小，活着就是 要为人类做出贡献。 • 论证过程： • 一、（人）究竟为了什么要成名？ • 举例论证： “我”成名的过程： • 小时侯苦读，目的是光宗耀祖； • 后来取博，目的是为祖国争光； • 现在培养人才，目的是为人民服务 • 得出结论：成名并非坏事，关键是要为祖国为人民 服务。 梳理结构，明白论证过程。 • 二、 “名誉意味着什么？” • 举例论证： “我”现在还读书、撰写专著、培训教 师 • 结论：一个人活着，全力以赴为人民做点有益的事。 • 三、 “读书太心苦，不如个体户赚大钱。” • 道理论证：马克思说…… （引证法） • 结论：要把自己的命运和祖国的前途命运紧密结合 在一起，而努力学习，艰苦奋斗。 • 每个人都有一定的理想，这种理想决 定着他的努力和判断的方向。就在这 个意义上，我从来不把安逸和快乐看 作生活目的本身——这种伦理基础， 我叫它猪栏理想。 • ——爱因斯坦 理解各段论述内容之间的内在联系 • 作者借解答第一个问题，说明 “树立为人民 服务的人生观”是 “为人类作贡献”的关键。作 者以此为前提，继续解答第二、三个问题，使论 证逐步深入，并推出更深刻的结论： “树立为人 民服务”的人生观，就能正确对待 “名”和 “利”，就能坚持为人类作出贡献；而树立为人 民服务的人生观，关键是要 “将自己的命运与祖 国的前途紧密地联系起来”。这样，问题与问题 之间逻辑严密，环环相扣。 总结归纳 • 课文开篇提出中心论点：人活着就是要为人类 做出贡献。接着，作者以问答的方式，结合自己 的成长过程，首先说明只有树立为人民服务的人 生观，才能为人类作贡献。然后又以 “名利”的 考验为例，进一步证明树立为人民服务的人生观， 是坚持做出贡献的关键，同时有进一步推出 “树 立正确的人生观”的关键是 “要将自己的命运和 祖国的前途紧紧地联系在一起”这一道理。全文 以严密的推理，阐述了 “人生观”与 “人生”的 密切关系，阐述了 “人生观”与 “人生”的决定 意义，具有很强的说服力。 感悟* 交流 作者认为： “如果把一生的希 望寄托于机遇，则将一事无成。” 结合你的亲身体验或他人的生活经 历，说说你对 “机遇与人生”的看 法。 借鉴： • 借鉴：段首提问，段末明确结论，都是为论证 中心论点服务。这样针对学生的提问来论述更 有针对性，也更能引起读者兴趣。 反思： •1 、引用苏步青自己的事例对于听演讲的学生 来说更有说服力，但是不适合学生在自己的议 论文里也这么写。所以这一点要明确告诉学生。 •2 、作为一篇演讲稿来说并不能为学生提供很 好的议论文的范例。故迁移应该选一篇比较规 范的议论文来强化学来的找论点、分析举例论 证和道理论证的方法，同时给学生更可借鉴的 写作范例。 板书设计 • 人为什么要活着（苏步青） • 论点：一个人的能力有大小，活着就是要为人类做出贡献。 • 质 人究竟为了什么要成名？ • 疑 结论：成名并非坏事，关键是要为祖国为人民服务 逻辑严密 • 式 名誉意味着什么？ 层层深入 • 论 结论：一个