2022年初中语文八下《5“友邦惊诧”论》 (2).pdfVIP

 一、学习本文针对敌方的论点与论据层 层批驳的方法，了解驳论文的结构。  二、了解本文的反语、对比、排比、反 复和摹拟等手法的作用并学习运用。  三、注意把握本文语言的感情色彩和气 势，深入体会本文所表达的强烈的爱憎 感情。  第一课时： 导入：论文必须写得十分 精密，使那家伙无法辩驳， 否则，宁可不写。 ——恩格斯  1.……而且我看见确凿 的事实，他们是在吸中 国的膏血，夺取中国的 土地、杀中国的人民。 他们是大骗子……。 （《南腔北调集》）  那次敌人所以没有 “被诱深入”者，决不 是当时战略家的手段太不高明，也不是完全由 于反对运动者血流得 “太少”……原来英国从 中调停——暗地里和日本有了谅解，说是日本 呀，你们的军队暂时退出上海，我们英国更进 一步来帮你的忙，使满洲国不至于被国联否 决，——这就是现在国联的什么什么草案，什 么什么委员的态度! （《伪自由书·战略关系》） 再读国民党政府18 日通电各 地军政当局的电文。 明白国民党的 “欲加之罪， 何患无辞”。  1、交代学生请愿情况，引出敌论论点和论据。 （第1段）  2 、驳敌论论点。（2-7段）  第一层（2-7段）：驳 “友邦人士，莫名惊诧”  第二层（5段）：驳 “长此以往，国将不国”  第三层（6 、7段）：揭示党国和友邦狼狈为 奸的主奴关系。  3 、驳敌论论据。 （第8段）  教学目标：  1.了解驳论的一般方法；体会与立论的区别；  2.研读课文，学习本文针对敌方的论点与论据层 层批驳的方法；了解本文的反语、对比、排比、 反复和摹拟等手法的作用并学习运用。  3.理解作者对帝国主义和国民党反动政府批判的 尖锐性、深刻性。 1.齐读。 2.提出疑问，教师回答。 3.作者树立的批驳的靶子是 什么？即敌论点、敌论据是 什么？  第一层（2-4）  1.设问：读2-4段，看看本层是针对什么进行批驳 的？又是如何进行批驳的？  2.提问、归纳。  （1）批驳敌论点中的“友邦人士，莫名惊诧”， 揭露“友邦”的丑恶本质。  （2）本层运用反语、排比、反复 对比等方法， 揭露“友邦”与日本帝国主义是一伙。是国民党 政府的“友邦”。揭露了“友邦人士”日本帝国 主义的暴行，与国民党政府都是镇压人民的反动 派。从而批驳了敌论中“友邦人士，莫名惊诧”。  第二层（5）  1.设问：看看本层是针对什么进行批驳的？又是 如何进行批驳的？  2. 提问、归纳。  （1）批驳敌论中的“长此以往，国将不国”。  （2）本层运用反语、排比、反复等方法，揭露了 所谓“党国”对帝国主义屈膝投降与人民为敌的 反动面目，及“友邦人士”与“国府”的关系。 层层深入揭露了国民党政府对内镇压、对外投降 卖国的丑恶行径。  第三层（6、7）  1.设问：读6、7段，找关键词，分析这些词语的表意作用。 你还发现本层用什么方法论述达到了讽刺效果？  2. 提问、归纳。  （1）揭露了“友邦”“党国”的反动本质，他们狼狈为 奸、互相勾结镇压中国人民抗日斗争的罪行。揭示“友邦” 与军政当局的主奴关系及对内镇压对外卖国政策。  （2）怎样理解“日兵‘无法劝阻’，学生们怎会‘无法 劝阻’”？  这是用模拟语气，运用反语、反问，模拟国民党反动电文 中国民党政府对全国民众和青年学生的训斥之词。形象写 出国民党反动政府充当帝国主义走狗的奴才腔。有力揭露 了其镇压学生卖国的反动本质。 （卖国）（卖国） 党国党国 镇压镇压 主奴主奴 不不 友邦友邦 死敌死敌死敌 抵抵 学生学生