小学语文人教六年级上册六年级上册语文《草原》课时人教部编版课件.ppt

草原美景使作者沉醉，在这种境界里，作者发出了怎样的感慨？;从这句话中你知道了什么？;这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的发明。; 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。;;“茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？; 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。; 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。;“翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？; 郁郁葱葱 青翠欲滴 一碧千里;现在请大家回顾一下，这一段作者主要写了什么?按什么顺序来写的呢?;我也能用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。;在背诵第一自然段时候，先理清内容层次，再条理地加以记忆，朗读成诵。;草原的美丽风光令人陶醉，草原上的同胞又给作者留下了什么样的印象呢？; 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。;小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?;为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?;下课了，孩子们在校园里中跳着、闹着,你追我赶,像一群快乐的小鸟向我们飞过来。; 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。; 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。; 太阳已经偏西了，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！;在朗读这一部分的时候，可采用示范读—自由读—齐读的形式，用轻松、愉快自豪的语气，声情并茂地朗读。要读出作者对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情。　　;《草原》一课的作者是?? ????。这篇课文不仅为我们展现了?? ???的草原风光，而且让我们感受到?? ????之间浓浓的民族情。;草原; 1.群马疾驰 2.疾恶如仇 ; 【南北朝】 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。草原美景使作者沉醉，在这种境界里，作者发出了怎样的感慨？;从这句话中你知道了什么？;这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的发明。; 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。;;“茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？; 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。; 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。;“翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？; 郁郁葱葱 青翠欲滴 一碧千里;现在请大家回顾一下，这一段作者主要写了什么?按什么顺序来写的呢?;我也能用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。;在背诵第一自然段时候，先理清内容层次，再条理地加以记忆，朗读成诵。;草原的美丽风光令人陶醉，草原上的同胞又给作者留下了什么样的印象呢？; 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。;小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?;为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?;下课了，孩子们在校园里中跳着、闹着,你追我赶,像一群快乐的小鸟向我们飞过来。; 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。; 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。;