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; 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 每天放学路上我都在想：太阳把天烤的这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴” 呢？; 默读课文4—17自然段，思考：
（1）课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？请用“——”勾画出来,简单批注。
（2）选出你认为生动的一两处，说说这样写的好处；
（3）在小组内和同学交流。; 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。; 朗读5—14自然段！注意提示语所表达的人物的心理活动，做到“眼到、口到、心到！”; 快速浏览4—17自然段，找到课文中景物描写的部分，用“～ ～ ～”勾画，体会其表现了人物怎样的心理活动。; 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑……; 我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”;;谢谢！;
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; 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 每天放学路上我都在想：太阳把天烤的这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴” 呢？; 默读课文4—17自然段，思考：
（1）课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？请用“——”勾画出来,简单批注。
（2）选出你认为生动的一两处，说说这样写的好处；
（3）在小组内和同学交流。; 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。; 朗读5—14自然段！注意提示语所表达的人物的心理活动，做到“眼到、口到、心到！”; 快速浏览4—17自然段，找到课文中景物描写的部分，用“～ ～ ～”勾画，体会其表现了人物怎样的心理活动。; 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑……; 我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”;;谢谢！
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