初中语文 九年级下册 第03课 短诗五首课件.pptxVIP

九年级语文上册同 步 教 学 课 件【 课堂授课 +习题讲解 】墨剑飘雨3 短诗五首liyongqiang李永强月夜墨剑飘雨liyongqiang萧红墓畔口占李永强断章墨剑飘雨liyongqiang风雨吟李永强统一结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。01学习目标体会诗歌描写的意象和蕴含的哲思。02分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。03月 夜走近作者 沈尹默（1883—1971），原名沈君默，浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、书法家。他积极倡导新诗，是新诗启蒙时期著名的诗人。他的诗语言质朴，倾向写实和白描，含有人道主义精神。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强背景链接墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨本诗选自《沈尹默诗词集》（书目文献出版社1982年版）。liyongqiang李永强写作背景本诗写于1917年，是中国新诗运动中一首具有重要意义的诗作。当时的中国，虽然经过辛亥革命，推翻了封建帝制，但仍处在北洋军阀的统治之下，广大群众并没有真正觉醒。发表情况1918年元月，沈尹默在《新青年》第四卷第一号上发表了《月夜》《鸽子》《人力车夫》三首新诗，发出了新一代知识青年的心声。墨剑飘雨liyongqiang李永强文体知识墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang新 诗李永强指“五四运动”前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。又称为白话诗、自由诗、现代诗。概 念形 式自由体、新格律体、十四行诗、散文诗。与旧体诗相比，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。在韵律上，押韵比较自由，但是一般还是遵循一定的韵律形式新以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收外语语法特 点语言新观念新追求个性和独立，强调作者主体性情、情感和见解。墨剑飘雨liyongqiang李永强朗诵指导月 夜沈尹默霜风/呼呼的/吹着，月光/明明的/照着。我和一株顶高的树/并排立着，却/没有靠着。 点我放课文朗读研读诗文墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨动静结合从听觉和视觉的角度分别写动态的“霜风”、静态的“月光”，“呼呼”“明明”两个叠音词形成了一种抒情的感叹语气。“呼呼的”让人感到一种生机，“明明的”为夜晚增添一抹亮色。两个词虽写霜风寒月，却无凄清之感。liyongqiang 月 夜霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。这两句别出新意。“顶高的树”反衬了“我”的渺小，“并排立着”写“我”与树并立的状态，“却没有靠着”强调“我”独立地站着。虚词“着”收束着四个状态，营造出很强的画面感。李永强 诗歌以霜风、月光、高树、“我”四个意象，表现了“月夜”的韵味，通过“我”并没有倚靠身旁“顶高的树”，突出了觉醒了的青年知识分子独立的人格和对自由的渴望。墨剑飘雨liyongqiang李永强研读诗文墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨《月夜》中使用了哪些意象？分别有什么象征意义？liyongqiang李永强意 象象 征 意 义萧森的、等待变革的社会环境。霜风、月光古老、传统、固执而迂腐的观念。顶高的树既指诗人自己，也泛指具有独立精神和自我意识的新青年。“我”墨剑飘雨liyongqiang李永强研读诗文墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨从后两句诗中，你读出了怎样的诗人形象？liyongqiang李永强 和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 后两句诗写“我”与一株顶高的树“并排立着”，“却没有靠着”，毫无孤独之感，表达出一种自强自立的意味。一个个性觉醒，追求人格独立，追求思想自由的“我”的形象跃然纸上。同时，这也是“五四运动”前夕一代青年的典型特征。墨剑飘雨liyongqiang李永强深入探究墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨“五四运动”时期的新诗具有“新中有旧”的特点，结合《月夜》这首诗做简要说明。liyongqiang李永强 从题目到诗中出现的意象，如“霜”“风”“月”“树”，都是古诗中的传统意象。 从形式上看，《月夜》这首诗一共四行，前两行为七字句，后两行略有变化，但相对来说整体形式依然较为整齐。 从风格上来说，这首诗歌使用的是传统的咏物寄怀的手法。墨剑飘雨liyongqiang李永强主旨归纳墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang 这首诗歌描绘了一幅月夜图景，通过“我与高树并立但并不倚靠的形象，展现出“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立、思想自由的意识。李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强板书设计墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liy