高中语文选择性必修下 专题6：古代诗歌阅读【知识梳理】下学期期中专项复习(.docxVIP

专题6：古代诗歌阅读 （一）鉴赏诗歌形象 诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺术形象。包括人物形象、事物形象和景物形象。这些形象往往蕴含着丰富的意旨,寄托着复杂的情感,暗示着深刻的哲理。把握诗歌形象是鉴赏诗句、感受诗情、领悟诗意、体会诗境的基本途径。 古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来,它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或是一个典型的细节。因此,鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、神态、心理等)、环境(自然环境、社会背景)、情节、对事物的态度等为依据。 事物形象,多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象,即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩,曲折地表现诗人的品格和思想感情。托物言志是其常运用的表达技巧,因而,明确“物”的特征,找出“志”的内容,是鉴赏事物形象的两个关键要素。 “事物”,指单一的对象,而“景物”则是多种事物的组合体,也可视为一组“意象群”,“意象群”在整体上呈现出一种“意境”。(人,有时也是景物中的重要元素；特定的人,也可视为诗歌中的“意象”。——编者) “一切景语皆情语”,“景语”是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现,所谓“情动于中而形于外”,诗人的情感一旦激活,其触目所见之物之景,均会染上强烈的主观色彩。针对景物形象命制的试题,常见的考题可分为四类：考查意象内涵、感受意境氛围、体悟情景关系和分析写景作用。 1.鉴赏人物形象 ◎解题指导 = 1 \* GB3 ①在整体理解的基础上,从诗句中描写的人、事、物、情、理、志等方面,去概括人物形象的特点和意义。 = 2 \* GB3 ②注意作者塑造人物形象的方法。一般说来,作者在塑造人物时往往综合运用描写手法,通过语言、动作、肖像,特别是细节描写来刻画人物性格特点、志趣追求、精神品质等,同时辅以侧面描写,以景物烘托人物心理,以他人言行衬托主人公的形象特点。 = 3 \* GB3 ③要知人论世,关注背景。要特别注意诗人及其经历；要关注注释、标题等；要注意分析人物形象的社会意义,但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象的特征和典型意义。 ◎答题步骤 步骤一：概括形象特点。—采用“性格+身份”的格式,概括人物形象的多种性格和身份。 步骤二：具体分析。形象特征—结合诗句,抓关键词,分点分析形象特点。 步骤三：概括形象意义。—点明形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理。（此步骤有时不涉及） 2.鉴赏事物形象 解题指导 = 1 \* GB3 ①咏物要实写其特征(形态、色泽等),或写其所处环境,求其“形似”,鉴赏也要从“形”入手。 = 2 \* GB3 ②由物到人,由实到虚,写出精神品格,求“神似”。因此,必须联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情、所寓之理、所言之志。 = 3 \* GB3 ③写作技巧：托物言志(理)、托物抒情。所以,要从“形”到“神”等方面体味所咏之“物”,体会诗歌中流露出的诗人的人生态度、生活的哲理、抒发的情感。 ◎答题步骤： 步骤一：概括物象表层特点。（自然属性）—提炼体现物象特征的词语,概括其外在特点。 步骤二：分析物象内涵—找出“物”与“人”品格的连接点,结合诗句分析。 步骤三：点出物象意义。（社会属性）—点明诗人借助物象所抒发的感情或表现的寓意。 3.鉴赏景物形象·考查意象内涵 ◎解题指导 = 1 \* GB3 ①找到相关诗句,体悟意象内涵,并根据具体诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点。 = 2 \* GB3 ②结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象。 = 3 \* GB3 ③指出运用指定意象的作用和效果。 ◎答题步骤 步骤一：—分析意象的表层属性。 步骤二：—探求意象的深层含义。 步骤三：—分析意象的作用和表达的情感。 4.鉴赏景物形象·感受意境氛围 ◎解题指导 = 1 \* GB3 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时,一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。 = 2 \* GB3 ②概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后,结合主旨分析该图景所营造的氛围特点,一般用两个双音节词概括即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地概括景物的特点和情调。 = 3 \* GB3 ③分析作者的思想感情。看其给人什么样的启示和思考。切忌空洞,力求具体。比如仅答“表达了诗人哀伤的情怀”是不够的,还应分析为什么“哀伤”。思想情感一般有：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。 ◎概括意境特点的角度：察物象,看空间,辨色彩,听声响,感冷暖。 ◎答题步骤 步骤一：描图景—描绘