高中语文选择性必修下 专题7：名句名篇默写【知识梳理】下学期期中专项复习(.docxVIP

专题7：名句名篇默写知识梳理 一、默写题类型 近几年，全国卷的名句默写题采用了理解性默写的题型，让考生通过阅读文字、理解情境来写出诗文。 那么，“题面”便成为理解性默写最关键的部分，正确解 读其中信息，也就成了解答这类考题的关键。 题面提示的信息主要有四种：内容、情感、结构、手法。 其中，以内容、情感的提示为主，结构、手法的提示为辅。 探究近几年的课标全国卷高考命题，其题面提示主要有 以下四种类型： 1.翻译性提示 即将所填答案的大意翻译成散文化的语言，要求考生借 助对诗文内容的具体理解推测出答案。 如2014年课标全国卷I :屈原在《离骚》中表现自己同情 （即“哀”）百姓的苦难生活（即“民生之多艰”），并因此流泪叹 息（即“太息）的名句是“ , ”。 考生根据题面提示信息，即可推断答案为：长太息以掩 涕兮哀民生之多艰。 2.描述性提示 即对考査内容进行概括、描述，以提示考生捕捉相关信 息，从而准确作答。 如2015年课标全国卷I ：王维《使至塞上》中“ “一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风 另，画面开阔，意境雄浑。 考生根据这一描述，迅速搜索相关背诵材料，进而圈定 答案为：大漠孤烟直长河落日圆。 3.衔接性提示 题目中的提示文字与答案内容没有明显关系，而是通过提示上下文内容或语句，让考生进行推测，考査考生对整个篇章的熟悉程度。这里用的就是连贯提示，也叫衔接性提示。 如2018年课标全国卷 ：《孟子 鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“ ” ，饥饿的路人也不会接受；若“ ”乞丐也会拒绝。 考生根据题干内容，可锁定考査语句的位置，根据饥饿的路人与乞丐的态度，可得出答案：呼尔而与之 蹴尔而与之。 4.联想性提示 这类考题的题面通常有两种形式： 一是把含有特定意象、典故或特殊字、词的句子挑出来， 放到题面中，然后插入另一文段，以提示考生联想作答； 二是对整个答案的内容进行类比，用白话文转述。 如2015年课标全国卷 ：《庄子-逍遥游》指出，“ , ”，就像倒在堂前洼地的一杯水， 无法浮起一个杯子一样。 这个题面，后一句提示的句子对应的原文应是“覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也”，它与横线处需要填写的句子恰好构成某种类比关系，考生据此可联想到答案：（且夫）水之积也不厚 则其负大舟也无力（“且 夫”二字在文中只起关联作用，可写可不写）。 二、掌握名句默写八大夺分策略 考生默写名句名篇时,容易出现三个方面的问题：一是一时回忆不起来(背诵不出)；二是顺序错乱,张冠李戴；三是书写错漏。因此,答题时要沉着认真,要善于借助出处和引导句去回忆,万一一时记不起来,可以先放一放,不要急躁,做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念,包括引导句在内,进行“全程回放”,这样,语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。 1.记住生僻难写字 名句名篇中有一些生僻难写的字,平时要勤于动笔,强化记忆,在考试中才能准确无误地写出来。 ◎补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫《登高》中,“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句从横(空间)、纵(时间)两方面着笔,由异乡漂泊写到多病残生。? (2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中,先写“　　　　　　　”,以美女衬英雄;再用“　　　　　　　　”,以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。? (3)欧阳修在《醉翁亭记》中用排偶句“　　　　　　　　,　　　　　　　　”,描绘出两幅对比鲜明的画面,准确而生动地写出了琅琊山有晦有明、交替变化的朝暮景象。? 2. 区分同音异义字 读音相同但意义不同的字在名句名篇中大量存在,这是命题者“设误”的热点,平时复习时要特别注意这些同音异义字,有意识地多做比较分析,做到既知其音,又知其义。 ??◎补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《琵琶行》中描写琵琶女在演奏琵琶曲的过程中,声虽“暂歇”,却产生更好效果的两句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。? (2)《桃花源记》中描写了当地的风土人情,其中描写良田的句子是“　　　　　　　　　”;最能体现桃花源人热情好客的句子是“　　　　　　　　,设酒杀鸡作食”。? (3)韩愈在《早春呈水部张十八员外》中对初春直接赞美的两句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。? 3. 区分同义异形字 意思相同而字形迥异的字在名句名篇中也屡见不鲜,这是考生的“盲点”之一,复习时也应对此高度重视。 ◎补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《出师表》中,诸葛亮回顾自己当初临危受任的两句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。? (2)《荀子·劝学》中作者善用比喻,如以“金”为喻,指出学习的意义的句子是“　　　　　　　　　”,进而类推出广泛学习