幼儿园故事课件《拔萝卜》.ppt

一般情况下，开始讲述一个故事之前，教师要分析故事：人物特点、环节特点等。 此故事的人物是复杂性的，环节是重复性的。 一般情况下，开始讲述一个故事之前，教师要分析故事：人物特点、环节特点等。 此故事的人物是复杂性的，环节是重复性的。 一般情况下，开始讲述一个故事之前，教师要分析故事：人物特点、环节特点等。 此故事的人物是复杂性的，环节是重复性的。 活动环节的设计分为：开始部分、互动部分和结束部分。 1.开始部分可采用:图画引入法、歌曲引入发、提问式引入法、猜谜引入法和直接引入法等。 2.互动部分：讲述、采用提问、幼儿操作、讨论、游戏等方式开展。 3.结束部分：分为自然结束和教师小结等方法进行。 教师要根据自己开展的语言教育活动的类别设计教育活动各个环节，结合幼儿的年龄特点进行创设。 幼儿园故事课件《拔萝卜》一般情况下，开始讲述一个故事之前，教师要分析故事：人物特点、环节特点等。 此故事的人物是复杂性的，环节是重复性的。 一般情况下，开始讲述一个故事之前，教师要分析故事：人物特点、环节特点等。 此故事的人物是复杂性的，环节是重复性的。 一般情况下，开始讲述一个故事之前，教师要分析故事：人物特点、环节特点等。 此故事的人物是复杂性的，环节是重复性的。 拔萝卜 一、活动目标 1.引导幼儿喜欢听故事，理解故事大意。 2.鼓励幼儿在游戏中，愿意模仿故事人物的语言动作。 二、活动准备 “拔萝卜”故事图片 “拔萝卜”人物图示 三、活动过程 1.导入：放映萝卜和老爷爷的图画，让幼儿想一下发生什么事情了？ 2.教师讲述故事内容，依次将人物图像放映出来。 一般情况下，开始讲述一个故事之前，教师要分析故事：人物特点、环节特点等。 此故事的人物是复杂性的，环节是重复性的。 幼儿园故事课件《拔萝卜》 幼儿园故事课件《拔萝卜》 3.教师引导幼儿一起复述故事的内容，并向幼儿提问问题，加深理解。（可以加深故事中人物的特征） 运用的教学方法： 情境式操作方法 感知体验式操作方法 模仿式操作方法 一般情况下，开始讲述一个故事之前，教师要分析故事：人物特点、环节特点等。 此故事的人物是复杂性的，环节是重复性的。 一般情况下，开始讲述一个故事之前，教师要分析故事：人物特点、环节特点等。 此故事的人物是复杂性的，环节是重复性的。 一般情况下，开始讲述一个故事之前，教师要分析故事：人物特点、环节特点等。 此故事的人物是复杂性的，环节是重复性的。