邹韬奋我的母亲优秀.pptxVIP

会计学走进作者：第1页/共31页邹韬奋（1895-1944），新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪忆语》，文笔朴质，情文并茂。背景库：第2页/共31页邹韬奋13岁时慈母长逝，他成年之后，经常回忆起母亲。于是饱蘸情感，挥笔写下《我的母亲》，再现了母亲慈爱可亲的动人形象。学习目标：第3页/共31页1.体会用截取法来表现人物。2.感受母亲对孩子的挚爱。3.用朗读法体会真情。设疑自探：第4页/共31页“学者先要会疑。”----程颐 请同学们自由朗读课文，提出你想了解的问题？ 第5页/共31页读一读：瞥见piē呜咽 yè歉疚 jiù人影憧憧chōng娓娓动听wěi万籁俱寂lài蹑手蹑脚niè巡阅xún葬送zàng女红gōng 脸颊jiá唏唏嘘嘘xū惺忪xīng sōng蒙胧ménglóng仔zǎi查氏zhā 邹韬奋tāo元宵xiāo第6页/共31页自探问题：1 .作者选取了母亲生前的几个闪光片段来塑造母亲的形象？ 请同学们用简洁的语言概括。2 .读了这些片段你看到了怎样的母亲？3 .抒发了作者怎样的感情？自探要求：第7页/共31页1、请大家浏览课文，独立解决我们刚才提出的问题。2、用彩色笔在课文中找出相关答案，如果发现新问题，请在书中做好标记。第8页/共31页解疑合探：“三人行，必有我师焉。” --- 孔子小组合作探究要求：1、根据自探情况，个人没有解决的问题请在小组内互讲互学；2、组长认真负责，确保人人参与，热烈讨论；3、讨论中要简要整理答案，并做好展示准备。第9页/共31页我展示，我精彩！展示要求1、口头展示：声音洪亮，清楚。2、书面展示：条理清晰，语言简练，书写迅速，板书工整。3、非展示同学讨论完成后，做好补充点评或质疑准备。第10页/共31页我点评，我最棒！ 评价要求： 1、面向同学，自然大方，指出展示同学的优缺点并打分，并能创造性发表自己的见解； 2、其他同学认真倾听，随时可以发表自己的见解或疑问，学生评价完以后，根据评价情况进行补充。第11页/共31页1、作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？请同学们试着用简洁的语言概括。母亲背我元宵赏灯读小说热泪涌流儿子受罚母亲流泪灯下熬夜为儿做鞋第12页/共31页2 读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？（请试着填空）我读了_________看到了一位_________的母亲　读了 母亲背我元宵赏灯，我看到了一位慈爱、美丽…… 的母亲。 　读了 讲述小说热泪涌流，我看到了一位善良多情有文化 …… 的母亲。 　读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位 怜惜、疼爱子女…… 的母亲。 　读了 灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位辛苦、勤劳能干…… 的母亲。 第13页/共31页3、抒发了作者怎样的感情？抒发了对母亲的感念、理解歉疚、感恩，痛惜之情第14页/共31页走进文本，感悟母爱： 同学们说得很好这四件事实在是平平常常，不足为道所以有人说用它们来表现沉甸甸的母爱，分量似乎轻了点真的如此吗？下面就让我们再次走进文本，透过这平常事件、平淡文字来触摸和解读一下母亲的心吧要用第一人称“我”，还要符合“母亲”的身份、语气、情感等。第15页/共31页 作者背书受父亲责打，母亲一边“饮泣吞声”，一边又说“打得好”。你能体会母亲当时的矛盾心理吗？这做“儿子”的就有点不理解了如果你是文中的“母亲”，面对“儿子”的泪眼和诘问，你会怎么跟他解释呢？想一想，当时母亲心里想对丈夫、儿子说些什么？第16页/共31页“母亲”在喊“打得好”时是“勉强”喊出来的，请问这“勉强”一词有何情味，能否去掉呢？第17页/共31页“母亲”是爱恨交织，又爱又痛，却又能做到爱而不溺，疼而不娇——这真是一位爱并清醒着的母亲。第18页/共31页“母亲”喊着“打得好！”好在哪里？第19页/共31页“母亲”喊着“打得好！”意在让孩子铭记这顿打，以此作为励志的起点！“打”其实是母爱的另类语言。“母亲”对“儿子”的挚爱。第20页/共31页从这些平平淡淡的事件里，我们读出了真，读出了爱，读出了暖母亲其实就像路边一棵普普通通缀满花朵的绿树，静谧、安详，既不起眼也毫不声张然，而当我们不经意走近她时，却一下子闻到了满世界的芬芳。可是这样一位爱孩子的母亲，却早早地离开了作者，对此作者是怎样的心情呢？我们来看两个句子： 1.母亲死的时候才二十九岁； 2.我的母亲在我十三岁的时候就去世了。想想如果把句中的“才”和“就”去掉，会不会影响其表达效果？第21页/共31页这两句话表达了“我”对“母亲”很眷恋很不舍的情感。 “才”和“就”既表达了“母亲”去世之早，更表达了作者的无限惋惜。 还有一种怀念和沉痛的心情。第22页/共31页通过以上对作者记忆中的事件的