第10课《再塑生命的人》课件-部编版语文七年级上册.pptx

再塑生命的人Input the title contentInput the title contentInput the title contentInputInput the title contentInput the title contentInput the title学习目标01ADD YOUR TEXT HERE ADD YOUR TEXT HERE字词学习02ADD YOUR TEXT HERE ADD YOUR TEXT HERE课文解读03ADD YOUR TEXT HERE ADD YOUR TEXT HERE延伸拓展04ADD YOUR TEXT HERE ADD YOUR TEXT HERECONTENTS01学习目标作者介绍?海伦·凯勒(1880-1968) 美国著名女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《乐观》、《假如给我三天光明》等。 她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。背景知识 海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹，节选自她写的《假如给我三天光明》。19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑,另一个是海伦·凯勒。 ——马克·吐温02字词学习cuō niǎyǎnqǐxǐxiámìzhànpì jiécùkān字词学习搓 捻 企盼 繁衍 迁徙遐想 觅食 绽放 譬如花团锦簇 疲倦不堪 截然不同字词学习小心翼翼：不求甚解：美不胜收：恍然大悟：混为一谈：花团锦簇：不可名状：期期艾艾：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。形容五彩缤纷，十分鲜艳熊猫的景象。锦，有纹彩的丝织品；簇，一丛一丛地聚集在一起。不能够用语言形容。名，说出；状，情形。形容口吃（说话结巴）的样子。多音字ｍóhùn模混ｍúhún（ ）奇妙（ ）奇数（ ）喷水（ ）喷香qípēn奇喷jīpèn03课文解读1.默读课文。要求：不出声，不指读，快速默读。2.课文1~5段，作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？本文可分为哪两个部分？3.莎莉文老师是如何引导“我”认识具体事物的？因为她，“我”的生活起了怎样的变化？4.文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，画出这些话，体会“我”学习的艰辛和收获的乐趣。阅读课文2.课文1~5段，作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？ 交代了莎莉文老师来“我”家的时间，以及对“我”的重要性，激发了读者的阅读欲望。然后介绍了“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴盼，这既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满了期望形成对比。突出了莎莉文老师对我的重要性。阅读课文阅读课文3.莎莉文老师是如何引导“我”认识具体事物的？因为她，“我”的生活起了怎样的变化？ 作为陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。文章最后，莎莉文老师让海伦领悟到“水” 的存在。从此，海伦开始大量认识具体事物。 莎莉文开启了海论智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文引导海伦走进自然、亲近自然，让海陆在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。阅读课文莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦·凯勒的感受又是如何的？段落事 件海伦的感受第5段第6、8段第7段第9—12段第13段“我”第一次与老师亲密接触陌生给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll自豪、高兴领悟教“我”学会简单的字不耐烦—恍然大悟—求知欲望油然而生教“我”学会区分“杯”和“水”教“我”比较复杂的字喜悦、幸福 总之，莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱……历经“塑造”过程莎莉文怎样塑造小海伦？莎莉文老师送“我”布娃娃，教我拼写单词逐步引导她认识具体事物教“我”学会写“水”启迪“我”的求知欲阅读课文 课文详写了“再塑生命”的过程，那么这个过程是一帆风顺的吗？举例说一说。 莎莉文老师教海伦·凯勒认识“水”的过