三年级下道法教案.pdfVIP

（完整版）三年级下道法教案 1.我是独特的教学⽬标 知识与能⼒ 学⽣能了解到每个⼈都有⾃⼰的特点,正确认识⾃⼰的优缺点。 2,过程与⽅法学⽣通过各种游戏和活动,学会清楚地表达⾃⼰的见解和感受,学会⽐较客观地评价⾃⼰。 3.情感与态度培养学⽣ 认同⾃我，接纳⾃我的态度，培养学⽣的⾃信⼼。 教学重难点 重点:通过学习使学⽣能了解到每个⼈都有⾃⼰的特点,正确认识⾃⼰的优缺点。难点:认识⾃⼰的优缺点，正确分析⾃我，相信 ⾃我，完善⾃我。 教学过程 ⼀、新课导⼊ 师:同学们,在我们的⼿上隐藏着⼀个每个⼈独特的⼩秘密，你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。 现在,我们⼀起来做⼀个⼩游戏。请⼤家准备好印泥和⽩纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。(学⽣在⽩纸上印上⾃⼰的指纹,观 察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请⼀些同学来说⼀说,你发现了指纹有哪些秘密? ⽣:我们的指纹有⼤有⼩,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如⾝份证、签证时，都 要按⼿印或录⼊指纹，指纹是我们确认⾝份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个⼈的指纹是完全相同的。同样，我们每 个⼈在这个世界上也是独特的。 【设计意图：通过⼩游戏吸引学⽣注意⼒，激发兴趣，从指纹的秘密⼊⼿，使学⽣意识到⾃⼰是独特的，引起学⽣的学习兴 趣。】 ⼆、猜猜我是谁 现在我们每个⼈准备⼀张⼩卡⽚，在卡⽚上对⾃⼰进⾏描述（可以是性格、爱好、特长等⽅⾯的内容)，最后署名。师：现在请 同学们把准备好的⼩卡⽚投⼊讲台的⼩纸箱⾥⾯，然后我随机抽取⼏位同学的⼩卡⽚，念给全班同学听，⼤家⼀起来猜猜这个⼩卡 ⽚⾥⾯描述的主⼈公是谁。卡⽚⼀：我在我们班最⾼，喜欢打篮球。 卡⽚⼆：我长头发，⼤眼睛，喜欢做⼿⼯。 卡⽚三……师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取⼏位同学的⼩卡⽚，⼤家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和 他卡⽚上所描述的⾃⼰⼀样吗?也可以对“他/她”的描述进⾏补充哦。 师：通过这个⼩游戏，我相信同学们都对⾃⼰有了初步的了解。我们每个⼈都有⾃⼰的兴趣、爱好或特长，每个⼈都有⾃⼰的 特点。 【设计意图：通过这种教师问学⽣答的互动⽅式，有利于调动学⽣参与课堂活动的积极性。⼩卡⽚猜谜游戏，寓教于乐，激发 学⽣的学习兴趣，活跃课堂⽓氛。】 虽然我们每个⼈都能找到⾃⼰的特点，但是刚才的⼩游戏也说明我们眼中的⾃⼰和别⼈眼中的⾃⼰有时候不太⼀样。我们还可 以通过哪些渠道去了解⾃⼰的特点呢? （引导学⽣阅读“课堂活动⼀—赵兴的调查结果”，完成P3 内容）师：在不同⼈的眼中我们 的特点不⼀样。假如你不认同某些⼈对你的看法，你会以什么⽅式与他们沟通呢? 三、展开想象，放飞⾃我 师：⽣活中，我们常常对⾃⼰有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将⾃⼰变成你想成为的事物，你想变成什么呢? 引 导学⽣阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述⾃⼰的想法。 【设计意图：通过创设情境，引导学⽣挖据⾃已的内⼼世界，⿎励学⽣展开想象，放飞⾃我。】 刚才同学们都踊跃地表达了对⾃⼰的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到⾃⼰呢? 过渡：每个⼈都有丰富的内⼼世界， 在个⼈独特的内⼼世界中存放着⾃⼰喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。 阅读教材第5页“阅读⾓”— 《我独特的内⼼世界》。我 相信你们都有属于⾃⼰的“故事袋”，⾥⾯肯定五彩斑斓。你愿意和⼤家分享你的秘密吗？ 四、我能做更好 ⽣：阅读教材第6页—— 《我是不是很差劲呢?》师：你是不是和⼩健⼀样，会感到⾃⼰有这样那样的缺点，有时候甚⾄认为 ⾃⼰很差劲呢?如果你愿意，把⾃⼰的想法和“不倒翁先⽣”说⼀说吧！师：现在请⼀些同学来跟⼤家说说你刚才和“不倒翁先 ⽣”说了些什么。【设计意图：ft环节旨在⿎励学⽣发⾔，学会清楚地表达⾃⼰。】 师：你们想知道⼩健和“不倒翁先⽣”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。 ⽣：阅读教材第8页“阅读⾓”—— 《其实，你也很棒！》师：同学们，我们每个⼈都有⾃⼰的特点，也有不完美的地⽅。我们 可以不断地改进⾃⼰，使⾃⼰变得更好。把⾃⼰擅长的事情做好，你就是最棒的！ 【设计意图：本环节旨在让学⽣从故事中受到启发，知道每⼀个⼈都是独特的，懂得正视⾃⼰的缺点，不断完善⾃⼰。】五、 课堂⼩结 同学们，我们每个⼈都是独特的，都有⾃⼰的特点，也有不完美的地⽅。我们要正确认识⾃⼰，客观评价⾃⼰，不断改进⾃ ⼰，使