指向核心素养的初中英语阅读教学——以Zhalong—aspecialplace一课为例.pdf

指向核心素养的初中英语阅读教学 1 Zhalong—— a special place — i果 为势 ] 王 青 (江苏省苏州高新区第一初级中学校，215001) 摘 要 ：阅读教学是初中英语教学的重要组 成部分，也是培养 学生英语学 的重要途径。指向核心素养的初中 阅 教学，应聚焦语言能力、学习能力、思 、文 标 。借 助多样化互动交际，培养学生的语言能力；自主式建构文本，发展学 生的学习能力；多角度设计任务，提升学生思维品质;体验式拓 伸，增强学生的文化意识。 关键词 ：互动交际建构文本设 计 任务拓展延伸 当前，基础教育英语课程目标正在经历 阅读教学是初中英语教学的重要组成部 由发展学生 能力走向 学生英语 分，也 学生 学科核心素养的 学科核心 的深刻变革。基于 学科核 途径。因此，从实践的角度探究如何基于英 心 的课 学，要求 学生以探 语学科核心 设 实 中 阅读教 究主题意 目的，以语篇 ，在理解与 学尤 。本文以笔者执教的一堂阅读课 表达的语言实践中， 学习与技能发 为例试作探究。 展，通过一 活动，形成 ， _ 、教学实践:指向语言能力、学习能力、 在分析问题和解决问题的过程中，发展思维 思维品质、文化品格目标 品质，形成文化意识，学会学习 ，树立正确的 (一)教学分析 价值观。 本节课的教学内容为 牛津英语译林新版 66 教育研究与 评论 中学教育教学/2〇$年第7期 八年级上册 Unit 6 Biniwafc /uw 的 Reading 师 Do you like games 板块 ZTiaZow —a special place ! 主要呈现了 生 Y es ! Sandy正在阅读的社会通讯上一篇关 于扎龙 师 First， we will play a guessin game 自然保护区的文章及相关练习。文本话题新 called Read and Guess! 颖 ，结构清晰，主要由扎龙自然保护区湿地的 上课伊始，师 生简单 交流。然后，教师借 概况、鸟类生存的环境以及社会各界采取的 助课 件依次呈现 三组提示词，引导学生齐读 措施等部分组 成，能够很好地激发学生保护 提示词，猜测与提示词相关的词汇。提示词 环境的意识。 内容如下： 本节课授课对象为 八年级学生，他们具 (1) What animal ： tall, rare bird, lon thin 备一定的语言知识储备，也形成了初步的综 neck—crane; 合语言运用能力和自主合作学习能力，这一 (2) Which pro