幼儿园课件：偶遇毛毛虫.pptx

偶遇“毛毛虫“0102我看见的儿童我看见的场景0304我的支持与策略01我看见的场景场地、主题、人物、内容：室外草坪偶遇毛毛虫整个活动参与人数5人左右，主要聚焦2男2女幼儿状态：专注、投入、兴趣度高且享受其中我看见的儿童场景---遇到毛毛虫我的观察我的理解与判断蓝白条纹男孩和旁边孩子的对话“这里有个毛毛虫，快来看呀。”“过几分钟，它就会变成美丽的蝴蝶。”右一蓝色男孩和花纹女孩的对话“它不会动了”“让我看一下 ““它肯定是卡住了“整个活动中除黑色衣服幼儿外其余都未离开发现毛毛虫的草坪，也一直在观察毛毛虫。 生活经验的丰富性喜欢接触大自然，对周围发生的事物和现象感兴趣。能和同伴一起观察毛毛虫，并运用自己的已知经验，告诉同伴问题的答案。该年龄段已经具备初步的探究能力。能用多种感官或者动作区探索物体，关注动作所产生的结果。（杉杉在鑫鑫发现毛毛虫不动后用手去触碰了一下）幼儿对毛毛虫观察兴趣较高，可支持幼儿在接触自然中积累直接经验。我的思考我的支持策略这是否是一条毛毛虫呢？活动结束后组织幼儿进行话题讨论，教师通过提问、追问的方式，激发幼儿的好奇心，同时进行家园合作。毛毛虫变成蝴蝶的过程是怎么样的呢？是否应该引导幼儿毛毛虫变蝴蝶的过程。活动结束后通过绘本故事“毛毛虫变蝴蝶”，在绘本活动的过程中，帮助幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。教师是否应该介入与引导？教师的角色。在观察过程中教师可以多方面支持