果实和种子教学设计.docVIP

- PAGE . z. 果实和种子教学设计 教学目标： 1．认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一局部。 2．能够在预测的根底上对植物的种子进展细心解剖、细致观察，发现种子部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。 3．了解种子传播的多种途径。体验到细致观察才能得到更准确的信息。 4．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。 5.通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。 6.培养学生善于合作、乐于交流的习惯。 教学重点： 了解果实的特征和分类，了解种子的部构造和传播方式。 教学难点： 对植物的种子进展细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。 教学准备： 萝卜1个、土豆1个、每两个学生1个花生、湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子、实验记录单。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系 1．多媒体出示各种水果和蔬菜 西红柿、苹果、花生、菠萝、土豆、萝卜、菜椒、柠檬、香蕉、莲藕、黄瓜 师：同学们，这节课教师想和大家一起研究果实和种子，请看大屏幕，教师为大家提供了一些水果和蔬菜，你能说一说哪些是果实吗？为什么？同桌可以讨论一下。 2．学生答复 预计：〔生：①水果是果实。②蔬菜是果实。③菜椒、黄瓜、花生不是果实。④萝卜是果实。⑤莲藕是果实。〕 师：我们常说开花结果〞，这个果〞就是果实。 [设计意图]开门见山，直接由区分果实而导入，表达了有效教学的思路。同时考虑到学生的已有知识经历的缺乏，未必能清晰作出判断，所以提示学生开花结果〞这一点，帮助学生初步了解。 3．了解果实的特征 师：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。让我们一起来看一段视频。 播放视频：果实的特征 实验寻找答案： 师：把果实横向切开或者纵向切开，仔细观察比拟从果实的部构造上去寻找吧！〔切开：梨子，橙子，番茄，石榴。〕 师：小朋友你们发现了什么？〔用小刀拨出果实的种子。〕 生：种子。 师：对！果实部都包含种子，而种子以外的局部都称为果皮，果皮通常具有外果皮、中果皮、和果皮三层。 小结：我们知道植物开了花结的果叫果实，还知道了植物的果实都是由果皮和种子构成的。 〔板书：果实果皮〕 种子 4．教师示操作验证 师：正是因为果实里面都有种子，所以让我们一起来看看萝卜和土豆，切开后，里面有种子吗？ 生：没有。 师：对啊，因为萝卜是直竖的根膨大的局部所以没有种子。那它还是果实吗？ 生：没有。 师：由于土豆和莲藕的部也没有种子，所以它们都不是果实。〔用小刀切开土豆和莲藕。〕 师：则香蕉是不是果实呢？我们切开看看！ 预计：〔生：①不是，但有黑色的小点。②是，因为它是水果。〕 师：噢！其实黑色的小点就是种子，所以香蕉是果实。 5．补充说明 师：有些果实比方香蕉、菠萝一般不需要种子繁殖所以它们的种子逐渐退化了。 6．观察果实的构成 师：大家看，桃果实的最外层很薄就是我们常说的什么？〔用刀把外层桃皮削了。〕 生：桃子皮。 师：桃果皮的中层肥厚多肉便是我们食用的局部？桃果皮的层便是我们常说的桃核。〔用小刀撬开桃核。〕在桃核的里面有一粒种子。 7．了解果实的分类 师：桃子长得又圆又大诱人可口，花生、葵花子却长得灰乎乎又瘦小，但是它们都是什么？外面有果皮，里面有种子。〔剥开一粒瓜子。〕 生：果实。 师：对，有的果实果皮肥厚多肉我们称为肉果，而有的果实果皮干瘪无肉我们称为干果。 师：让我们一起来学习它的分类。〔生：看视频〕 播放视频：果实的分类 小结：果实可以分为肉果和干果两类。〔补充板书：肉果、干果〕 [设计意图]这一环节的教学，加深了学生对果实与非果实的理解，在此根底上由两种截然不同的果实进入果实的分类这一环节，在视频中让学生了解核桃是肉果，并不是所有的果实都能供人食用，更进一步对果实加深了解。 二、观察种子，探索种子的部构造 1．过渡 师：我们已经了解了果实的构成和种类，果实除了可供我们食用之外，它最重要的局部是什么呢？ 生：种子。 师：大多数植物的一生，都是由果实中的种子开场的，种子也给植物带来了更大的生存时机，接下来我们就重点研究——种子。〔教师板书〕 2．提出问题 师：你想了解关于种子的哪些知识呢？谁来说一说？ 学生提出问题。 预计：〔生：①种子的种类有多少？②特点怎样？③种子部是什么样子的？④种子里面的小芽有什么作用？⑤小芽叫什么？⑥种子是怎样传播的？ 师：看样子同学们对研究种子兴致很高，教师很欣赏大家这种好学好问的精神。但这么多问题咱们不能在这节