人民百家争鸣.pptx

会计学1人民百家争鸣 2教学目标1、掌握诸子百家的思想特色及其代表人物的主要主张。2、探讨百家争鸣形成的原因和影响。3、感受中华民族传统文化和现代哲人的智慧。教学重点和难点重点：春秋战国时期的儒家、道家、法家、墨家学派代表人物及其主要观点。难点：如何认识理解百家争鸣在当时与后世的影响。第1页/共41页 3 概念呈现 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。一、百家争鸣1、含义“百家”，是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。“争鸣”指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家都希望按照本阶级的利益和要求，对宇宙、社会对万事万物作出解释，于是他们著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。2、主要学派及代表人物儒家：孔子、孟子、荀子 道家：老子和庄子法家：韩非子 墨家：墨子第2页/共41页 4战国七雄春秋五霸认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物①经济：井田制崩溃，封建经济发展。②政治：周王室衰微，诸侯展开兼并争霸战争。④文化：私学兴起，从”学在官府“发展为“学在民间”。③阶级关系：新兴地主阶级崛起，“士”阶层的活跃和受重用。⑤根本原因：处在社会大变革时期。3、产生的原因第3页/共41页 5深化理解①形成了中国的传统文化体系，奠定了中国思想文化发展的基础。 ②各家学派取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。③是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来的社会发展，具有深远的影响。4、历史影响儒家思想孕育了传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了哲学基础；法家的变革精神，成为历代改革图治的理论武器。第4页/共41页 6（一）儒家学派（二）道家学派（三）法家学派（四）墨家学派二、主要学派及代表人物和主张第5页/共41页 7第6页/共41页 8(一)儒家学派1、代表2、主张春秋孔子－儒家创始人（至圣）战国孟子－继承和发展（亚圣）战国荀子－先秦儒家集大成者第7页/共41页 9材料1、子曰：“仁者爱人。”2、子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 3、子曰：“有教无类。” 4、子曰:“务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。” 依据材料、结合教材回答孔子的主要成就和文化贡献。春秋时期儒家创始人:孔子第8页/共41页 10（1）孔子的思想成就和文化贡献领域 主要内容思想学说政治思想教育思想 文化贡献①思想核心是“仁”和“礼”②主张“为政以德” ③“敬鬼神而远之”有教无类、因材施教、全面发展①开创私学，主张有教无类，打破了贵族对教育的垄断。②整理文化典籍，保存了古代文献。知识梳理第9页/共41页 11把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思想发挥孔子民本思想，提出“民贵君轻”孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻” 。材料反映了孟子的什么思想？孟子曰：“省刑罚、薄税敛”。战国时期儒家代表:孟子阅读下列材料:第10页/共41页 12知识归纳:主要思想②仁政：提出“政在得民”，反对苛政。③民本：提出“民贵君轻”。评价：继承和发展了孔子的儒家思想。代表新兴地主阶级利益，有利于缓和阶级矛盾，促进生产发展，具有进步意义，影响深远。（2）孟子①提出道德规范有四种，即仁义礼智信④伦理观：性本善第11页/共41页 13天行有常，不为尧存，不为桀亡。君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。——《荀子》战国时期儒家代表:荀子阅读下列材料:材料反映了荀子的什么思想？“天行有常”、“制天命而用之”等唯物思想;“君舟民水”.第12页/共41页 14（3）荀子主要 思想政治：①主张“仁义” ，提出 “君舟民水”说；②主张礼法并用，礼为主哲学：“天行有常”、“制天命而用之”等唯物思想知识归纳:伦理观：主张“性本恶”第13页/共41页 15比较孔子、孟子、荀子的思想爱人为政以德仁政仁义民贵君轻君舟民水荀子孟子孔子民本思想仁的思想学习延伸第14页/共41页 16儒学思想中哪些具有现实意义？ 有教无类、学思结合、因材施教等孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观）仁、德治、民本思想等（取消农业税）正身自省、修己安人、己所不欲，勿施于人学习探究教育理论：个人修养：维护社会稳定：伦理道德：第15页/共41页 17第16页/共41页 18(二)道家学派1、代表2、学派思想特征3、主张4、影响春秋老子，道家创始人战国庄子第17页/共41页 19材料一：道生一，一生二，二生三，三生万物。材料二：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏,孰知其极（最后的结果）？材料三：民之饥，以其上食税之多，是以饥；民之难治，以其上之有为，是以难治；民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。材料四：小国寡民。……甘其