第4课《海燕》课件 部编版语文九年级下册.pptxVIP

海燕;学习任务一：赏析散文诗;;;;;;;;课堂小结;【形式美】;【画面美】;暴风雨;海燕是一个 的形象。;暴风雨将来时：; 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。; 文章还写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟，这些鸟禽有什么表现？作用是什么？;列表在暴风雨将要来临之时海燕和其他海鸟的不同表现。; 作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？; 本文运用多种修辞和写作手法凸显海燕的形象，请任选一例，分析其作用。; 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！; 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。;【象征手法】;思考：海燕、暴风雨、大海波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电，各自有什么象征意义。;海燕;象征手法的作用; “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？; 高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。代表作：长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》; 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。; 《海燕》是一篇著名的散文诗。它通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。;学习任务二：朗诵散文诗;暴风雨将来， 海燕渴望暴风 雨的来临。;第一节:读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。; 第四节到第六节：用群鸟和海燕作对比，以突出海燕的高大形象，因而读到群鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气读。象读四小节的两个“呻吟”时，为了表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟”，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出“飞窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。;学习任务三：学写散文诗;【读写结合】;37;38;39; 礁石 艾青 一个浪，一个浪 　　无休止地扑过来 　　每一个浪都在它脚下 　　被打成碎沫，散开…… 　　它的脸上和身上 　　象刀砍过的一样 　　但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……