第7课《谁是最可爱的人》课件 部编版语文七年级下册.pptxVIP

谁是最可爱的人魏巍1 作者简介魏巍（1920年3月6日~2008年8月24日），原名魏鸿杰，笔名红杨树，河南郑州人。 中国共产党党员，当代诗人、散文作家、小说家。 1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的鲁迅文艺奖金2 本文是建国初期一篇影响很大，传诵广泛的优秀通讯。写的是1950-1951年抗美援朝战争最艰苦阶段，志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。1950年6月25日，朝鲜半岛由于领土争端，爆发了朝鲜战争。9月中旬美帝国主义纠集联合国部队，直扑我鸭绿江边。10月25日我国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，“抗美援朝、保家卫国。”写作背景3 走近抗美援朝4 5 6 7 克拉克在回忆录中沉痛地写道：“朝鲜半岛的战争，是我们美国在一个错误的时间，错误的地点，同一个错误的对手，打了一场错误的战争。因而我成了历史上签订没有胜利的停战条约的第一位美国陆军司令官。”“我感到一种痛苦。”8 字词学习摁(èn)掰(bāi)坚(jiān)韧(rèn)淳(chún)朴(pǔ)豁(huò)亮(liàng)覆(fù)灭(miè)谦(qiān)逊(xùn)犁(lí)耙(pá)9 字词学习高深：水平高，程度深。淳朴：诚实、朴素。覆灭：全部被消灭。永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。10 段落层次第一部分（1-3）：从切身感受出发，指出我们的战士是最可爱的人，歌颂他们的精神品质。第二部分（4-14）：选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是最可爱的人。第三部分（15）：联系人们的幸福生活，号召人们爱我们的战士。11 文体知识通讯： 是记叙文的一种，融合叙述、描写、抒情、议论为一体。具体、生动、形象地反映了新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。12 课文赏析“谁是最可爱的人”标题用问句形式，引发读者的深入思考调动读者的阅读兴趣，“最可爱”概括了志愿军形象特点，是文章的点睛之笔，表达了作者对志愿军战士的崇敬和爱戴之情。13 课文赏析谁是我们最可爱的人呢？我们的战士作者从哪几个方面来赞誉我们最可爱的人？品质、意志、胸怀14 课文赏析课文用哪三个事例来展示战士们是最可爱的人？松骨峰战斗马玉祥救朝鲜儿童与吃雪战士的谈话15 课文赏析“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”什么样的修辞手法？比喻哪一句点题？我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人！16 课文赏析“让我还是来说一段故事吧。”过渡段，承上启下。由总句过渡到下文对具体事例的分叙。17 课文赏析“我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。”过渡段，承上启下。由战场上对敌人的恨到对朝鲜人民的爱。18 松骨峰战斗指出本段所写事件的要素。时间：二次战役时；地点：松骨峰（或书堂站）；人物：一支志愿军部队的先头连；事件：松骨峰战斗；起因：去切断敌人逃路，与敌人遭遇；结果：打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。19 课文赏析作者一一列出烈士的名字，表达了怎样的思想情感？表达了对烈士们的无限崇敬和怀念之情。20 课文赏析写祖国人民的和平幸福生活的意图是什么？将这种和平幸福的生活和志愿军战士在朝鲜吃苦联系起来，说明他们是最可爱的人。21 中心思想本文通过对志愿军战士英雄事迹的叙述，歌颂了他们忠于祖国、忠于人民的高贵品质，不怕苦、不怕牺牲的英雄气质和伟大的爱国主义、国际主义精神，赞扬了他们是最可爱的人，激励大家热爱最可爱的人。22 文章小结本文通过叙述“松骨峰战斗”“马玉祥救儿童”“与吃雪战士的谈话”三个事例，从侧面构成了“最可爱的人”的完整形象，同时也揭示了志愿军战士是最可爱的人这一主题。23 谢谢观看！24