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新高中化学课程的特点 高中化学课程标准》（实验）知道，新课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样性 的、可供选择的模块，为学生未来的发展打下良好的基础。 新高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性 和选拔性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。 两个必修模块的设置，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养 的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果和发 展趋势，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习 的意识，更好地体现化学课程的时代特色。 选修课程的设置，主要考虑到学生个性发展的多样性需要，更好地实现课程的选拔性。内容选择以现 代化学发展和应用的趋势，以物质的组成、结构和反应为主线，重视反映化学、技术与社会的相互联 系。 二、新高中化学课程对教师的要求 1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块 新高中化学课程为学生提供了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选择空间。教师要一方面鼓 励学生根据国家规定的课程方案和毕业要求，以及各自的潜能和兴趣爱好，制订化学学习计划，自主选 择化学课程模块；另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、能力发展水平以及兴 趣、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。 2、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式 转变学生的学习模式是课程改革的基本要求。这就要求教师首先转变教学观念，在教学中引导学生进 行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。 3、重视探究学习活动，以改革的精神搞好教学，提高教师自身素质 探究学习是高中化学新课程的重要内容，是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和 提高探究能力的重要途径。教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观 察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实 验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探 究能力。 新高中化学课程对教师的要求提高了，这就要求教师要以改革的精神搞好教学，转变教学观点，经常 反思自己的教学活动，针对教学中遇到的实际问题开展教学研究。另外，教师自己也要不断进行探究学 习，进一步提高自身的素质，不断地增强驾驭新课程和开发新课程的能力。