《扦插绣球花》教学设计.doc

《扦插绣球花》教学设计 【研讨主题】 绣球花的扦插培育 【学情分析】 学生对绣球花进行了初步研究，对绣球花的颜色，花期，栽培方式有了初步了解。部分同学参与了上个月学校组织的活动，观察了扦插方式，但是更多的学生对具体扦插方式一无所知。所以本课围绕具体绣球花扦插的方式展开。真正让学生亲手实践，学会绣球花的扦插。 【教学设计】 一、教学目标： 1.学会用多种感官对绣球花进行观察,使学生了解绣球花与生活的密切关系。 2.激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神,在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究自然界奇妙的事物和现象。 3.初步培养学生动手实践能力和严谨细致的科学态度。 4.重视学科整合,让学生热爱自然，热爱生活，激发他们的赞美之情，发挥系统教育的巨大作用。 二、教学重点、难点： 绣球花的扦插步骤较多，必须按照步骤来完成。不得调换顺序，不得遗漏任何一个步骤。通过学生的实际参与,培养学生的自主能力、合作能力、交往能力。 学生离开教室，在生态园中学习，学习热情高。但是存在学生注意力容易分散的问题。学习效果难以得到保证。学生真正参与到活动当中，在活动中得到收获。 三、教学过程： （一）回顾发现问题。 通过与学生交流，使学生回忆旧知，唤起学生对上次活动的记忆。 1.提问学生“你知道田妈妈生态园最大的特色吗。”“绣球花的栽培很简单。你是怎么知道的啊？” 2.并且让学生分享栽培成果，使学生注意力迅速集中到课堂，提高学习积极性。“我们现在来分享一下你的对绣球花培育的经验。”“还记得你在生态园领养的小苗么？你想知道它们在园区工作人员细心呵护下的成长情况么？请大家拿出自己领养的那盆花苗。小组讨论，为什么自己的花苗没有成活。” （二）指导寻找方法。 1.通过生态园中成活的花苗与学生在家或在校栽培的花苗对比。小组讨论寻找自己的花苗未成活的原因。“为什么你种的没有成活？是因为你没有呵护好么？有没有同学的花苗成活的？非常好！有两位同学的花苗成活了！我们请他们来交流一下心得。” 2.小组活动： （1）个人思考：对比自己的花苗与生态园中寄养的花苗，初步思考自己花苗失败的原因。 （2）组内交流：尽可能多预设，找出更多的失败原因。 （3）小组论证：找出可能性最大的几个原因，并进行交流。 3.教师通过示范，教习学生正确的扦插方法。 （三）拓展学以致用。 1.学生在教师指导下进行实践。学生掌握扦插的方法后，以小组为单位独立完成扦插，拥有属于自己的花苗。 2.学生评价：提问学生今天的收获。 3.最后总结：使学生对下一课产生较大期待。 四、设计意图 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。它能使孩子们走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去探索，去研究。它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解。 本节课我非常注重学生探索实践的过程，做到了发现问题及时解决，并指导学生进行亲手实践。通过课堂上学生的实践，可以看出，学生们能够充分的运用了调查、资料收集、演示、交流与讨论等活动进行学习探究，从效果看,这个过程一定程度上发展了学生们的实践能力和创新能力。本节课能把学习的主动权交给学生充分的参与，课堂成为学生展示的舞台，课堂气氛活跃，使学生体验到了成功的乐趣。