中班科学《有趣的平衡》教学活动设计.doc

幼儿园教学活动设计 活动名称 科学：有趣的平衡 班? 级 中??班 活动时间 执教者 教材及幼儿发展分析 教材分析： 最近的区域游戏中孩子们对于科探区的树枝平衡非常感兴趣，从两根树枝到一根树枝，孩子们在一次次的尝试中，对如何保持物体对平衡有了初步的感知，本次活动让孩子们用一支蜡笔顶起各种形状的纸并保持平衡，在观察、比较、操作、实验的过程中，支持幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中建立关于“平衡”的新经验。 幼儿分析： 中班的幼儿能对事物或现象进行观察比较，能感知和发现简单的物理现象，能根据观察结果提出问题大胆猜测，顶纸的动作和结果，能让幼儿关注、思考关系，在解决实际问题的过程中获得科学经验，感受到关键的科学原理。 活动目标 1、感知不同形状的纸都有平衡点，能用蜡笔顶起纸并保持平衡。2、乐于参与科学探究活动，体验探究的乐趣。 活动重、难点 感知不同形状的纸都有平衡点，能用蜡笔顶起纸并保持平衡。 活动准备 形状纸(圆形、正方形、三角形)、蜡笔、剪刀、PPT课件。 活动过程 教学过程 幼儿行为预设 指导要点 评析 一、顶技激趣，导入活动 师：今天老师给你们带来了一段表演，他有什么本领？ 过渡语：找到平衡点，木棍就能稳稳地顶起杯子保持平衡。 ? 二、游戏体验，初探平衡 1.自选形状，寻找平衡点。 师：用一支蜡笔把纸顶起来，你们觉得能成功吗？ 幼儿自由选择纸张，探索能顶起纸的位置 2.交流分享，提炼平衡点位置。 （1）师：找到平衡点了吗？正方形、圆形的平衡点在哪儿？ 小结：正方形、圆形的平衡点，都在纸的中心。 （2）师：三角形的平衡点也在中间吗？ 小结：只有等边三角形的平衡点和正方形、圆形一样，在中间。 ? 三、游戏升级，再探平衡 1.改变形状，再次探索寻找平衡点。 师：随意剪去一块，你还能找到它的平衡点吗？ 2.对比观察，交流讨论位置改变。 师：平衡点还在原来的位置吗？ 小结：平衡点的位置会随着形状的改变而发生变化。 ? ?四、经验迁移，发现平衡?1、发散思维，发现生活游戏中的平衡 师：想想在幼儿园玩的哪些游戏中也藏着平衡的现象? ?小结：关于平衡的游戏真好玩。 2、观看户外转球视频，引发持续探索的兴趣 观看视频，进一步激发幼儿探索平衡秘密的兴趣。 ? 预设1:表情兴奋、 鼓掌 预设2:产生好奇 ? ? 预设1:不断调整后顶起纸 预设2:未能顶起纸，会变换位置调整 预设3:未找到平衡点，不知道方法 ? ? ? ? 预设：一刀剪、转弯剪带来的形状差异 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 观察幼儿在探索中遇到困难时如何调整，引导幼儿尝试调整顶在纸上的蜡笔的位置。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引导幼儿进行对比观察，猜测并验证自己的想法。 活动评价 及反思