中班科学《蚂蚁的世界》教学活动设计.doc

教学活动设计 活动名称(班级) 中班科学：蚂蚁的世界 执教者 教龄 职称 幼儿园二级 活动时间 教材幼儿 基础分析 学情分析： 《纲要》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会引导幼儿通过观察、操作等方法，学会发现问题，帮助幼儿不断积累经验并运用于新的学习活动，形成受益终生的学习方法和能力。蚂蚁是孩子们日常生活中比较熟悉的昆虫，孩子们经常能在室外的草地、土壤角落里寻找到。 幼儿基础分析 我发现本班幼儿日常在观察自然角中对蚂蚁充满好奇。户外活动的时候，孩子们经常会蹲下来讨论地上正在忙碌的蚂蚁。比如开心说：蚂蚁是黑色的；多多说：蚂蚁会合作，力气很大；源源说：蚂蚁住的房子是在地下，而且是很多很多的蚂蚁住在一起的……所以我选择了开展“蚂蚁的世界”这个活动。在日常的户外中，他们看到了蚂蚁，会大喊：老师我看到了蚂蚁。互动时会告诉老师，我看到了蚂蚁在跑，看到了很多的蚂蚁……对于经验、表达的方式也是零散的。“蚂蚁的世界”从身边最常见的动物入手引导幼儿的探索活动，通过仔细观察，了解蚂蚁的特征，再通过观看视频，了解蚂蚁的生活习性，不仅可以满足孩子的好奇心、求知欲，激发孩子的探究望，更有助与培养孩子热爱生命、热爱自然的美好情感。 活动目标 1.初步了解蚂蚁的外形和生活习性。 2.对蚂蚁感兴趣，能有序地观察并能大胆说出自己的发现或疑问。 活动准备 1.经验准备：幼儿已了解常见昆虫和一些有关蚂蚁的知识。 2.材料准备：大黑蚂蚁图片；蚂蚁头、胸、腹的图片。 3.材料配套：数字资源“蚂蚁”。 活动过程 教学过程 幼儿行为预设 指导要点 评析 一、绘本导入引发兴趣 1.故事分享《蚂蚁的世界》 教师讲述故事 2.幼儿运用已有经验充分表达对蚂蚁的认识 师:小朋友，你们见过蚂蚁吗？在哪里见过蚂蚁？它是什么样子的呢？ 二、观察蚂蚁，探究外形。 1.引导幼儿认识蚂蚁的外形特征 （1）幼儿自由观察. 师:你们想仔细看看蚂蚁长得什么样子吗?我们一起来看看养在昆虫盒里的蚂蚁。 （2）交流观察结果 师:你们看清楚了吗?蚂蚁长得什么样？ 提问：蚂蚁的头和身体是什么样的? 蚂蚁的身体分为几个部分？ 提问：蚂蚁的头上长了什么？那蚂蚁一共有几条腿？ 师幼共同小结：小朋友们都说对了，蚂蚁由头、胸、腹三个部分组成。蚂蚁头上长着一对触角、一双眼晴、一张嘴巴。身体上长着六条腿。 三、播放数字资源“蚂蚁”，引导幼儿了解蚂蚁的生活习性。 过渡语：小朋友们真厉害，通过眼睛仔细观察，知道蚂蚁的样子，那你们还知道蚂蚁的哪些秘密呢？ 师：看来我们小朋友知道的还真不少呢。后面的桌子上有许多图片，每一张图片里藏着一个小蚂蚁的秘密，请你们仔细看图，你能发现蚂蚁的什么秘密呢？看完之后我们一起来说一说。 幼儿观察图片 图片分组：蚂蚁吃什么、蚂蚁合作、蚂蚁的家、蚂蚁的气味、蚂蚁种类 师：你从图片中发现了小蚂蚁的哪些秘密？ 共同小结：刚才我们小朋友分享到了自己在图片中发现小蚂蚁的秘密，蚂蚁是从卵开始成长的，蚂蚁是大力士，他们会合作、蚂蚁靠着气味能过找到回家的路，真的很厉害。 四、活动延伸。 师：今天我们认识了关于蚂蚁的一些知识，“蚂蚁世界”里真的藏着很多的秘密，小朋友可以回家去找找还有哪些有关蚂蚁的知识，可以和小朋友们一起分享。 ? ? 认真倾听 蚂蚁黑黑的、 幼儿园里有、草地上 身上有触角 蚂蚁的脚 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 幼:很小很小，黑黑的，它好象有很多脚。 蚂蚁的身体有三个部分 有六只脚 还有触须 …… ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蚂蚁吃的是大米 蚂蚁会搬家 蚂蚁有洞穴 ? ? ? 蚂蚁是和他的同伴一起搬家的 蚂蚁有蚁穴，是像线一样的 有的小朋友可能说不出来，会观察图片的内容表达 本环节主要是通过绘本故事引发话题， 通过谈话，唤起对于蚂蚁已有经验，打开蚂蚁的话题。 ? ? 本环节通过仔细的观察，了解蚂蚁的外形基本特征。通过幼儿的表述，将零散的经验进行整合。 重点关注幼儿的观察方法与表达。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过小组学习将已有经验和新经验进行思维碰撞，深入探究蚂蚁的习性。 重点关注：幼儿对于蚂蚁已有经验的表达，新经验的接纳。 活动反思: ? ? ? ? ?