小学语文人教四年级上册西门豹治邺课件.pptx

语文 四年级 上册26 西门豹治邺第一课时第二课时预习检测荒芜 巫婆 官绅 娶媳妇 硬逼 淹没 干旱 徒弟 磕头 淌血 灌溉朗读课文 扫清障碍我会认shēngài官灌溉绅易写错不要少写一“撇”bào豹豹：哺乳动物，像虎而较小，身上有很多斑点或花纹。性凶猛，能上树，捕食其他兽类，伤害人畜。ráo不要多一“点”饶求饶、饶命、饶有趣味提心吊胆：形容十分担心或害怕。本课指那些官绅十分担心西门豹像惩治巫婆一样惩治自己。妈妈去学校参加家长会,我在家提心吊胆,不知是福是祸。整体感知 自由朗读课文，想一想，文中介绍了西门豹做了一件什么事？这件事对百姓有何好处？ 战国时期，西门豹去管理邺县，看到田地荒芜，调查后，采用将计就计的办法，惩治巫婆和官绅，兴修水利，庄稼年年获得好收成。默读课文，思考： 课文是按照怎样的顺序记叙的？ 西门豹先做了什么？接着做了什么？最后又做了什么？课文是按事情发展的顺序记叙的。调查研究惩治巫婆官绅兴修水利 再读课文，试着根据前面的问题提示把课文分成三部分。 第一部分（第1～9自然段）：摸清底细。第二部分（第10～15自然段）：破除迷信。第三部分（第16自然段）：兴修水利。调查除害开渠 这三个情节中，哪些是主要的？哪些是次要的？结合“交流平台”归纳的方法，简要的复述课文内容。 复述课文内容的方法 一、从事情的六要素入手，把握文章主要内容，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。 二、主要的内容说详细，其他的内容要简洁。第二课时 西门豹初到邺这个地方，看到这里田地荒芜，人烟稀少。面对这样的景象，他是怎么做的呢？这节课让我们继续走进文本，去领略西门豹的足智多谋……请根据下面三个小标题，简要的复述课文内容。调查研究 惩治巫婆和官绅 兴修水利来到漳河边上的邺，西门豹看到了怎样的景象？人烟稀少田地荒芜田地荒芜、人烟稀少的原因人祸巫婆、官绅给河伯娶媳妇天灾年年闹旱灾 听完老大爷的话，西门豹了解原因之后他又是怎么说的？ 这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。话中有话，话外有意。引出下文，为他设计借神除魔、救民于水火作了铺垫。惩治巫婆和官绅 默读课文第10～15自然段，边读边勾画出描写西门豹言行的句子，并通过联系上下文、揣摩人物心理活动、结合课文插图等方法，小组内讨论梳理出西门豹惩治恶人的四个步骤，并从中感受西门豹的智慧。 他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。 既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。救下姑娘表面客气，实则智慧，这就叫不动声色！想一想，填一填。 西门豹说 是假， ， 才是真。新娘不漂亮救下姑娘惩治巫婆 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。惩治首恶 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”震慑帮凶小讨论：这两句对比读，你能体会到什么? 怎么还不回来，请你们去催催吧！ 巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说，巧妙之一。语气越来越急，急话缓说，缓话急说，巧妙之二。 思考：西门豹为什么不把这些官绅也投到河里去呢？惩罚有度，方法巧妙。逼他们说出真相。不是首恶。 小组讨论：为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河伯的婚礼呢？为了让百姓受到深刻的教育，从迷信中觉悟起来。破除迷信当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目。 西门豹在惩治的过程中都使用了哪些锦囊妙计呢？请你来选一选。 人祸解决了，天灾呢？齐读课文最后一自然段，看看西门豹是怎么做的。兴修水利 西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。有德有才，我佩服他！前后对比田地荒芜，人烟稀少。年年都获得好收成。有勇有谋 反对迷信 关心百姓 如果你是邺地的县令，你会用什么办法惩治巫婆和官绅，破除迷信？小练笔我们来编写剧本，演一演这个故事。课本剧剧本编写的一般格式：? 题目：西门豹（惩治巫婆和官绅） 人物：西门豹、老大爷、巫婆、新娘、官绅若干、卫士若干…… 时间：战国时期 地点：魏国邺县，漳河河边 道具：……? 背景：…… 正文：…… 剧本主要依靠人物对话来推动情节，刻画人物