小学语文人教五年级上册第一组《窃读记》省一等奖.ppt

一、字音字词;二、作家简介; 林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。 她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。 ; 三、用自己喜欢的方式朗读课文，思考问题： 1.思考窃读的意思。 2.想想课文讲了一个怎样的故事 3.整理课文记叙的线索 ; 品读作者窃读的技巧 （1）林海音童年时代有过不止一次偷偷去书店读书的经历。快速阅读全文，请大家找一找林海音到底慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧和方法呢？试着用一两句话分别概括出来。 ; （2）、在你们的眼里、在你们的心 目中，这是一个怎样的学生呢？ ; 局部突破，从“窃”中品味爱书之情 读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味？ ; 窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗？从课文中找一找相关句子，划一划，读一读。 （一）苦： ;（二）酸： ;（三）甜：;（四）甜中有苦，苦中有辣 ;品读重点句子，再次感受窃读的滋味 ;2．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.” ; 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥或轰赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密的交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。; 4.“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’” ;5、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍放把书放回书架。;感受读书快乐的源泉 1.作者既快乐又惧怕的读书，这种窃读的滋味真是令人难受，但是作者却说我很快乐，真正让作者感到快乐的源泉是什么？; “吃饭能让身体成长，读书能获取精神的养分，让自己成熟、豁达。” “读书和长大有相类似的地方。读书的滋味是丰富的，酸甜苦辣都有，人生就像一本书，成长的过程也包含酸甜苦辣，逆境中更能磨练人的意志。” ;1、读书好，读好书，好读书。 ——冰心;5、立身以立学为先，学以读书为本。 ——欧阳修; 这篇文章对你触动最大的是什么？请联系实际，写一篇100—200字的文章。一、字音字词;二、作家简介; 林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。 她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。 ; 三、用自己喜欢的方式朗读课文，思考问题： 1.思考窃读的意思。 2.想想课文讲了一个怎样的故事 3.整理课文记叙的线索 ; 品读作者窃读的技巧 （1）林海音童年时代有过不止一次偷偷去书店读书的经历。快速阅读全文，请大家找一找林海音到底慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧和方法呢？试着用一两句话分别概括出来。 ; （2）、在你们的眼里、在你们的心 目中，这是一个怎样的学生呢？ ; 局部突破，从“窃”中品味爱书之情 读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味？ ; 窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗？从课文中找一找相关句子，划一划，读一读。 （一）苦： ;（二）酸： ;（三）甜：;（四）甜中有苦，苦中有辣 ;品读重点句子，再次感受窃读的滋味 ;2．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.” ; 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥或轰赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密的交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。; 4.“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨