有效教学理念与策略崔允漷.docx

9 有效教学理念与策略崔允漷 一、有效教学的理念 有效教学〔effective teaching〕的理念源于 20 世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国有用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁地消灭在英语教育文献之中，引起了世界各国同仁的关注。有效教学的提出也是“教学是艺术还是科学”之争的产物。教学是艺术，这是 20 世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观。它提倡教学是一种教师共性化的、没有“公共的方法”的行为，一种“凭良心行事”的、“商定俗成” 的行为，主见影响教学过程的因素是简单的，教学结果是丰富的，难以用科学的方法进展争论。但是，随着