2.当冲突发生时 第一课时（教案）-部编版道德与法治四年级下册1.docxVIP

当冲突发生时 教学目标： 知识与能力： 1、了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。 2、知道什么是欺负，懂得欺负的危害。 过程与方法： 1、通过案例分析、学习及情景表演，学习掌握解决冲突的基本方法。 2、在表演中掌握保护自己的方法。 情感、态度与价值观： 1、懂得只要正确应对，其实冲突并不可怕的道理。 2、变欺负者为保护者，变旁观者成为调解者。 教学重难点： 重点：1、了解校园冲突的类型及校园冲突发生的原因。 2、知道什么是冲突，懂得欺负的危害，做到不欺负别人。 难点：1、掌握解决冲突的基本方法。 2、掌握保护自己的方法。 课时安排：两课时 第一课时 学习内容： 《当冲突发生》一课，目的在让学生明白校园冲突无处不在，通过了解其产生的原因，学会用合适的方式来解决冲突，就可以减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。 校园生活中，同学之间朝夕相处，冲突难免发生。四年级又是小学生同伴冲突高发期，如果不能及时总结产生冲突的与原因，归纳解决冲突的正确方法，不仅会让同学关系紧绷，而且有可能给学生的成长带来严重伤害。在这一课，我们要让学生认识到冲突产生的原因，从而掌握多种处理冲突的有效方法，并鼓励学生能够学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。 教学目标：知识与能力：回忆校园内常发生的各类型冲突，探究校园冲突产生的原因。 过程与方法：通过案例分析、学习及情景表演，学习掌握解决冲突的基本方法。 情感、态度与价值观：懂得只要正确应对，其实冲突并不可怕的道理。 教学重、难点： 重点：认识校园冲突产生的原因。 难点：掌握解决冲突的基本方法。 课前准备：教师准备相关课件，学生预习课文，回忆发生过的校园冲突 教学过程： 一、视频激趣，导入课题 1、导语：同学们好，今天我们要上一节有关校园生活的课。开始新课前，请大家观看两个有关校园生活的图片和情景（PPT放映校园生活图片与冲突情景视频）看完这些，你有什么感受（看完一个说一个的感受）？ 看完图片 预设1：同学们在校园里很快乐。 预设2：校园里充满了欢乐。 看完视频 预设1：同学之间有时会发生不愉快。 预设2：校园里有烦恼的事情。 说得真好！校园生活就像一首欢乐的歌，大多是欢声笑语，但有时也会有不和谐的音符。在学校，同学们朝夕相处，难免会发生冲突，重要的是能不能理性地看待冲突，能不能找到冲突产生的原因，有没有积极的解决冲突的技能和方法。今天我们就来谈谈校园里的冲突（板书：校园冲突）。 （设计意图：通过校园生活的图片与情景剧欣赏，让学生初步感知校园生活充满快乐，但也偶尔会发生写不愉快。） 二、案例分享，探寻缘由 1、回忆： 我们的校园小记者在学校采访了一些同学，看看他们都遇到过哪些冲突！（PPT出示采访视频）。 类似的冲突你遇到过吗？请你回忆一下：你知道在校园生活中还会发生哪些冲突？ 预设1：做操的时候，踢到前面的同学会发生冲突。 评语：嗯，这是经常发生的。 预设2：我的同桌要抄别人的作业，别人不同意，他们发生了冲突。 评语：表扬你，你留意发生在身边的事。 预设3：有个同学给我起外号，我非常生气，和他打了一架。 评语：说得真好，这是我们常遇到了冲突。 2、寻找原因 提问：是什么原因导致了这些冲突的发生呢？（板书：发生的原因），我们的校园小侦探在楼梯间拍到了这样一个片段。请大家仔细观察，认真思考，找一找这个冲突发生的原因。 （1）课件出示《楼道间的故事》 提问：这个冲突产生的原因是什么？ 预设1：他们不遵守上下楼梯靠右行的规则。 评语：不错，我们做任何事都要遵守规则。不守规则容易导致冲突。 预设2：他们俩都没注意看前方。 评语：对的，我们要注意观察。 预设3：他们都不懂得道歉。 评语：真棒，不小心伤害到了对方，要及时道歉。 预设：他们都很冲动。 评语：是的，冲动是魔鬼。 （2）你知道还有哪些原因可能会导致冲突吗？ 预设1：我认为导致冲突的原因还有小心眼，爱计较 评语：你肯定是个大气的孩子。 预设2：我觉得导致冲突的原因是不小心，没注意 评语：表扬你，不小心容易伤害别人。 预设3：我觉得是不谦让。 评语：说得真好，互不相让，矛盾就产生了。 6、小结： 不宽容，斤斤计较，容易引发观念上的冲突。 不公平，互不相让，容易导致利益上的冲突。 不小心，易冲动，容易产生行为上的冲突。 我们找到了冲突发生的原因，就能够更好地解决冲突。 （设计意图：通过采访视频，了解身边同学遇到过的冲突，引起学生共鸣，唤起回忆，知道校园冲突时常发生，再通过典型案例分析，知道导致冲突发生的原因。） 三、情景模拟，正确应对 1、烦恼小诊室 （1）导入：和人起冲突可真令人烦恼，它不仅容易伤害我们的友谊，还会通过影响情绪而影响我们的学习。怎样才