第一单元知识点梳理（素材）-部编版语文五年级上册1.docxVIP

五上第一单元知识点梳理 姓名： 白鹭 1.说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 从白鹭的外形感受到“白鹭是一首精巧的诗。”白鹭的身段和颜色都很适宜，体现出了白鹭的精巧、匀称、和谐。 从白鹭不同的姿态（或者各种活动），感受到“白鹭是一首精巧的诗。”在水田钓鱼时，白鹭很悠闲自在；在枝头闲立时，白鹭很悠然；黄昏时低飞，画面优美又生机勃勃。 2.《白鹭》这篇散文的作者是郭沫若。 3.这篇文章写了白鹭的外形美，以及觅食、栖息、飞行时的美，赞美了白鹭平凡、朴素而高洁的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。也让我们感受到了平常事物中所蕴藏的内在美。 4.“白鹭是一首精巧的诗”，“精巧的诗”是郭沫若对白鹭特点的集中概括，也是这篇文章的文眼。这一句话在文中的作用是：总领全文。 5.文章的结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”和开头“白鹭是一首精巧的诗”这一句首尾呼应，结尾这句话在全文结构上的作用是总结全文，首尾呼应，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。 6.文中描写了三幅关于白鹭的画面：水田钓鱼图、枝头闲立图、黄昏低飞图，这三幅图的画面特点分别是自然和谐、悠然舒适、生机勃勃。从中可以看出白鹭的嗜好有：展翅高飞、水中捕食、独立枝头等。 7.“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“色素的配合”很适宜表现在“素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。“身段的大小”很适宜体现在“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。” 8.“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。”这里的“恩惠”可以理解为：白鹭给黄昏的乡村带来了美，带来了生机和活力。 9.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且抬不寻常了。”这句话将白鹭的外形与白鹤、朱鹭、苍鹭作对比，突出了白鹭的精巧。 10.“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长,减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。” 这是一组排比句，其中有四对反义词，分别是“增—减”、“长—短”、“素—黛”、“白—黑。先从整体写出了白鹭的蓑毛和流线型的结构，再从局部写了白鹭的长喙和脚，长得都是那么适宜，用一个词语概括就是“恰到好处”。写出了白鹭外形的精巧和作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 11.“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。” 这句话采用了拟人和比喻的修辞手法，把清水田比作“镜匣”，给人以强烈的画面感，写出了白鹭与清水田互为映衬的和谐美。 12.白鹭真的是在“望哨”吗？ 不，白鹭不是在望哨。望哨时应该是紧张的、警惕的，但是白鹭却很悠然。 落花生 1.《落花生》的作者是许地山（笔名落华生），按照事情发展的顺序写了一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的过程，其中详细写了议花生，详略得当的写法好处是：使文章重点突出，主次分明。 2.这篇文章采用的是借物喻人的写作手法，写出了花生朴实无华、默默奉献、不求外表美，只求有用的品格；借落花生比喻默默无闻作贡献的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。 3.课文中父亲拿桃子、石榴、苹果同花生做对比，突出了花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，赞美了了花生朴实无华、默默奉献的品格。 4.在“议花生”时，姐姐、哥哥、和我分别从花生的味道、用途、价格说出了花生的好处：味道美、能榨油、价钱便宜。而父亲主要从花生的品格说出了花生的可贵之处。 5.“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 这句话是父亲对“我们”的希望。“有用的人”是指默默无闻作贡献的人，“只讲体面的人”指的是外表好看，但对帮别人没好处的人。父亲说这句话的用意是要我们：要像花生一样，做对他人、对社会有用的人。 仿写：人要做言而有信的人，不要做言而无信，而对别人没有帮助的人。 6.小练笔。 生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样， 默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。 竹子? 梅花? 蜜蜂? 路灯 例：看到蜜蜂，我想到了辛勤教育我们的老师。 老师，普通而平凡一直坚守着自己的岗位。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生培养成才，却像火炬一样燃烧着自己。在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！ 桂花雨 1.《桂花雨》写出了“我”童年时代的摇花乐，描述了“我”小时候帮助大人摇桂花、收桂花的情景，抒发了作者琦君对故乡和美好童年的怀念。 2.课文的第二自然段，不只是写了桂花，还写了梅花、木兰花，这样写是为了反衬桂花香气迷人。 3.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 这句话使用的修辞手法是夸张。“