初三历史上学期教学计划（汇编20篇）.docxVIP

实用文档—Word格式、可编辑打印 PAGE PAGE 1 初三历史上学期教学方案〔精选20篇〕 初三历史上学期教学方案〔精选20篇〕 初三历史上学期教学方案 篇1 1、深度挖掘教材  初三是新课改,新教材和老教材相比,在学问的处理上,有很多不同的地方,这就需要我们仔细备课,仔细学习新课标,深度挖掘教材,钻研教材,深化领悟新课改的精华,以便能更好的适应会考的敏捷多变性。  2、仔细、全面备课  备好课是上好课的前提,尤其是初三的历史。面对学校日益敏捷的历史会考,备课是肯定要深度挖掘教材,全面吃透教材,敏捷传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,仔细设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时,还肯定要备好同学.同学是学习的主体,备课时,肯定要充分考虑到这个时期同学的心理,充分调动起他们的乐观性。  3、狠抓课堂效率,注意学问的落实  初三的同学,课业负担很重,课余不行能有时间背历史,这就要求上课时保证课堂效率,当堂的学问争取当堂把握。通过对新课标的学习,我们力争:讲课内容少而精,线索简洁而清楚,课堂给同学肯定的时间当堂消化本节课的学问  4、充分利用课外辅导,检查同学对学问的把握状况  学校生对于学问多数是死记硬背,不求甚解,这就更要求我们要不断的在他们面前提示,重复,也就是说我们要加大检查力度,使同学的脑子里始终都装着历史.将各班分成爱好小组,选出小组长,由小组长负责提问,老师利用自习时间进展抽查.。  5、加强与同一班级其他任课老师的联络  初三的同学由于学习压力较大,心情比较简单波动。对此,我们应和其他任课老师联络,时刻把握着每个同学的状况,并且准时的对症下药,争取不放弃任何一个同学。  6、 教学进度  2—3月讲授世界历史下册  4月复习中国历史13册  5月复习中国历史4册、世界历、下册  6月总复习及迎接毕业回考 初三历史上学期教学方案 篇2 一、教材分析  1.新教材充分表达了新课标的“以人为本〞教学理念。到达“以人为本〞全面进展的新型素养训练观，新教材突出了功能和构造的有机结合.新教材特别注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出了话题构造、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近同学生活实际，更便于同学敏捷运用。  2、 提倡“任务型〞教学， 强调课堂上师生互动。  本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。  二、同学状况分析  本班共有同学53人，状况不是很好。根底学问把握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有54%左右，阅读写作得分率低。课堂学习乐观性不高，答复以下问题不乐观，绝大多数同学不能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐淡薄，轻浮之风开头产生，许多同学上课不仔细，课后死记硬背，当然有大部分同学还是劳逸结合，把握了科学的学习方法。从同学成果来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。同学受当今社会环境影响，厌学心情严峻。  三、教学措施和要求  A类同学：课堂上要求能答复较难提问，思索问题乐观，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。  B类同学：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能答复上课提出的稍难问题。  C类同学：教学中多关心、多爱惜他们，平常与他们多进展谈话，让他们熟悉到英语学科的重要性，平常对他们要求严格但要求不过高。要到达这一目的：  首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。假设连续沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用力量的培育，不仅调动不起大多数同学学习英语的乐观性，而且也不能充分到达教学目的。  四、教学进度  第一周 unit 1 How do you study for a test?  第二周 unit2 I used to be afraid of the dark.  第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.  第四周 unit4 What would you do ?  第五周 unit5 It must belong to Carla.  第六周 unit6 Mainly re