小学语文人教二年级下册第一单元古诗两首—咏柳省赛获奖.ppt

【与柳有关风俗文化】 (1)中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前常插柳以迎接春天的到来。 (2)古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其一，“柳”与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其二 ，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活。 走进中华传统文化 咏柳 唐.贺知章 古诗两首 1 贺知章（约659—约744），唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士”。 主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏柳》等。 走进作者 ?yǒng 咏 吟咏 丝 丝带 sī zhuāng 妆 妆容 绦 绦绳 tāo 裁 裁缝 cái 剪 剪刀 jiǎn 我会认 sì (似乎) shì（似的） 似 多音字 碧 bì 书写指导：上下比例匀称、宽窄基本相似，笔画复杂注意结构紧凑。 部首：石 组词：碧玉 碧绿 造句：碧绿的湖水就像美玉一样。 音序：B 结构:上下 我会写 妆 zhuāng 书写指导：左窄右宽，“女”的横画较长。 部首：女 组词：化妆 淡妆 造句：化妆品都很贵。 音序：Z 结构:左右 绿 lǜ 书写指导：左窄右宽，第三笔是提。 部首：纟 组词：绿色 绿堤 造句：柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。 音序：L 结构:左右 丝 sī 书写指导：上半部分左右保持一致，最后一笔要长而且平直。 部首：一 组词：丝绦 丝绸 造句：柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。 音序：S 结构:上下 剪 jiǎn 书写指导：第一二画要短小，第三画要平直。 部首：刀 组词：剪刀 剪子 造句：不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 音序：J 结构:上下 核心问题： 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.这两首诗描绘的是什么季节的景色？ 2.《咏柳》描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？ 3.《咏柳》运用了哪些修辞手法？ 咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。 妆：装饰，打扮。 一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。 绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。 梳理文意 拓展： 作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？请仿写一个比喻句。 细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。 似：如同，好像。 裁：裁剪。 什么是设问？ 设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回答，即明知故问，自问自答。 运用设问句有什么作用？ 正确的运用设问，能引人注意，启发思考； 有助于层次分明，结构紧凑； 可以更好地描写人物的思想活动； 突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。 核心问题： 《咏柳》表达了作者对柳树、春天和大自然的赞美之情。 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 1.这首诗描绘的是什么季节的景色？ 这首诗描写了春天的景色。 串珠问题： 2.《咏柳》描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？ 《咏柳》写了柳树和春风。表现了春天生机勃勃和无穷的创造力。 * * *