论教养省优质课一等奖.pptxVIP

会计学;德米特里·利哈乔夫;一、教学目标： 1、结合旁批注自主阅读课文，思考“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。 2、本文观察细致，事例生动，说理深刻明晰，行文自然晓畅，学习时注意体会。 3、联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。;二、作者介绍： 利哈乔夫(1906-1999)，苏联文艺学家、文化史家。从1938年起，在俄罗斯文学研究所(普希金之家)工作，长期从事古代俄罗斯文学和文化研究。他关心青少年教育，这篇《论教养》选自他为青少年写的《善与美书简》，论述的都是道德情操的修养问题。;三、自读课文，把握文意。 1、默读：把握字词，语气和情感，思考旁批问题。 2、浏览全文思考：文章结构和论证思路。 ;读音：;贸然：轻率地，不加考虑地。 彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。 恪守：严格遵守。 矫揉造作：形容过分做作，极不自然。 附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加活动。 箴言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。;四、文本探究 1、为什么作者认为教养首先体现在家里? ;2、先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？;3、“优雅风度”与“有教养”有怎样的关系?;四、整体感知 1.浏览课文，梳理文章的结构。 第一部分(1-2)：开门见山，引入论题。 第二部分(3－12)：有教养的人具体表现：礼貌待人、不自吹自擂、珍惜别人时间、言有信重承诺