1、《读懂彼此的心》 第二课时（教案） -部编版道德与法治五年级下册.docxVIP

1、读懂彼此的心 教学目标： 1、正视自己在成长过程中的心理变化，了解家人的想法，发现自己与家人处理问题的不同方式。 2、能够从多角度思考问题，理解家人不同形式的爱，感受家人的良苦用心。 3、知道家人之间产生矛盾是正常的，理性面对与家人的矛盾，学会主动与家人进行有效的沟通，积极解决问题，相互理解，化解家庭矛盾。 教学重难点： 教学重点：能够从多角度思考问题，理解家人不同形式的爱，感受家人的用良苦用心。 教学难点：知道家人之间产生矛盾是正常的，理性面对与家人的矛盾，学会主动与家人进行有效的沟通，积极解决问题，相互理解，化解家庭矛盾。 课时安排：2课时 第二课时 学习内容：主动交流常沟通 教学目标： 1.知道主动与家人沟通的正确方式方法，在家庭生活中能够主动与家人交流、沟通，以减少误会和矛盾。 2.知道由于种种原因家庭中产生误会和矛盾是正常的，理性面对家庭矛盾，学会管理好自己的情绪，主动与家人进行有效沟通，积极化解矛盾、解决问题。 3、能够在家庭交流中掌握主动权，欣赏家人的“闪光点”，理解和尊重家人，为家庭和谐作出贡献。 教学重、难点：主动与家人进行有效沟通，积极化解矛盾、解决问题。 课前准备：PPT 教学过程： 一、故事引入，引发思考 1、聆听寓言小故事 （1）提问：同学们，让我们一起听一听小故事，从中你知道了什么？ 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，那瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了，铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气都打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解它的心。” （1）思考：故事中的大锁和钥匙就像家庭生活中的我们和父母，我们怎样做才能让父母了解我们的心呢？ 预设：我们要把自己的想法告诉父母，还要多听听父母的想法，彼此多交流。 2、提出核心问题 家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、 有效的方法，主动化解矛盾。那么，我们如何与父母进行交流、沟通，使家庭生活更温馨、更和谐呢？ 二、辨析案例，实践运用 （1）交流：当与家人产生矛盾的时候，你通常会采取什么样的态度和做法？ （2）展示案例1和案例2：同学们，我们该如何与父母进行正确的交流和沟通，减少矛盾呢？请你们认真看一看这两位同学是如何与父母进行交流、沟通的。 （3）小组讨论：不同的态度和处理办法，会产生怎样的后果呢？如果是你，你会选择怎样的态度和处理办法呢？ 预设1：如果欢欢心平气和地和妈妈讲参加社区活动的好处，这样妈妈了解了活动的意义，就会支持她的。 预设2： 如果乐乐能够理解妈妈之所以会说她，是因为担心她晚上回来不安全，其实这也是妈妈表达爱的一种方式的话，她就不会和妈妈吵起来了。 （4）交流：联系我们刚才的两个案例，想一想，今后当你和父母有矛盾，你会怎么做？ （5）总结：同学们分析的很到位！我们在家庭生活中就要避免跟前面两个案例中的欢欢和乐乐一样的沟通交流方式，主动和家人交流，用积极的态度进行交流和沟通。一根铁杆费了九牛二虎之力，也无法将坚实的大锁撬开，可是瘦小的钥匙只轻轻一转就“啪”地一声打开了，是因为钥匙运用了合理的方法； 瘦小的钥匙能打开坚实的大锁，因为钥匙懂大锁的心，可是如果钥匙不主动钻进锁孔，大锁拒绝钥匙进入呢？这说明主动也非常重要。 三、联系实际，解决问题 1、结合刚才我们的分析，一起来看一看《王玉珺的故事》，你从中明白了什么道理？ 预设：文中讲述了王玉珺及时将自己在学校遇到的冲突讲述给妈妈，妈妈加以疏导的事例。使我们认识到：遇到事情时可以及时与父母沟通、交流。来自家人的疏导，与家人的交流，可以引导我们学会消除困惑，处理问题。 2、小组交流： （1）你经常和家人聊哪些话题？与同学分享你在生活中主动和家人沟通、增进和家人相互理解的事例。 （2）当与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题吗？ （3）高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。说一说你会怎样主动跟父母沟通呢？ 预设1：我会主动和父母交流，但我脾气比较急，如果在交流中发生了意见不一致，我要尽量控制好自己的脾气，和父母好好说。 预设2：我觉得认真倾听妈妈内心的想法，在妈妈不忙的时候进行沟通。 3、学习方法、探讨方式 （1）主动与父母沟通要讲究技巧，注意方式方法。如，在沟通前先了解父母的真实想法，沟通过程中可选择彼此熟悉的话题。我们一起来学习一下“四心”沟通法，让我们用巧办法去沟通吧 （2）讨论：与同伴交流自己实践后的感受。 （3）观看“阅读角”：“阅读角”呈现了一个同龄人给父母写的信。这个事例一方面展示了写书信这种与