农家乐 第一课时丰收锣鼓 丰收的日子（教案）人音版 音乐五年级上册.docxVIP

课题 第三课　农家乐 课时 第一课时 课型 综合课 教具 多媒体 教 学 目 标 1、从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。 2、了解民族管弦乐队的组成常识。 3、学会用轻快、和谐的声音演唱合唱歌曲《苹果丰收》，体会果农丰收后的喜悦心情。 4、初步感受朝鲜族音乐风格。 教 材 分 析 民族管弦乐《丰收锣鼓》 这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。全曲可分四个部分。 2、《丰收的节日》 这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。四四拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。 重点 难点 城市孩子对农村生活的理解对乐曲风格上的把握。 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 一、聆听《丰收锣鼓》 1.导入： 2.欣赏乐曲第一部分。 3.欣赏乐曲第二部分。 聆听全曲。 师生交流 6.小结： 人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。 设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪? 设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。 (3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。 有时间可允许再复听一次 丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。 从音乐中体验农业丰收带来农家乐 多媒体 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 二、学唱《苹果丰收》 1.引入： 2、范唱 3、学习第一乐段， 第二乐段的学习 合唱 6、配上伴奏。 通过前边的学习，大家一定对新农村有了一定的了解了，我们今天要来感受一下朝鲜族的果农们在丰收后的喜悦心情（范唱欣赏） 2使学生感受作品的整体效果后，放慢速度学习歌谱与歌词。先慢后快。 四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。 分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱) 由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。要唱出欢乐的情绪。 请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。 能完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。 学会用轻快、和谐的声音演唱合唱歌曲《苹果丰收》 多媒体 课后记