小学语文人教五年级上册第一单元微课.ppt

一、学习目标1、认识6个生字，会写9个生字，正确书写“播种、浇水、吩咐”等词语。2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，弄清课文围绕“落花生”讲了哪些内容。3、懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。4、初步了解“借物喻人”的写作手法，学习作者由落花生悟到做人的道理的写法。 二、教学重难点重点： 有感情地朗读课文，把握课文主要内容，弄清课文围绕“落花生”讲了哪些内容。难点：1、、懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。2、初步了解“借物喻人”的写作手法，学习作者由落花生悟到做人的道理的写法。 花生三、教学过程1、图片导入 认识作者：许地山 这篇课文的作者许地山 ,笔名落华生，现代小说家、散文家。 他之所以起这个笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。 亩吩榨便榴矮mǔ我会认：fēnzhàpiánliúǎi我会认 便多音字：pián便宜biàn方便 播bō广播 播种 声名远播 我会写 亩mǔ亩产 田亩 万亩良田 吩fēn吩咐 咐fù吩咐 嘱咐 亭tíng凉亭 报亭 榨zhà压榨 榨油 榨取 慕mù慕名 羡慕 仰慕 矮ǎi矮小 低矮 浇浇水 浇花 火上浇油 jiāo 2、走进课文，初步感知。1、自由读，读准字音，读通句子。2、课文围绕落花生讲了哪些事？ 段落分层：第一部分：一自然段：种花生、收花生 。第二部分：二自然段：提议过收获节，为收获节做准备。第三部分：3--15自然段：，尝花生、议花生。 3、精读课文，深刻感悟： 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。思考1：第1自然段哪些词语写出了种花生的经过， 这些词语顺序能颠倒吗？为什么？思考2：“居然”这个词你能读到什么？ 买种翻地播种浇水“买种，翻地，播种，浇水”写出了种花生的经过，因为这些词语是实际种花生的经过，所以不能颠倒。 “居然”意料之外的，能读到作者“我”非常的惊喜！ 父亲说：“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”  父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。思考：花生和桃子、石榴、苹果，有什么不一样？ 花生：果实埋在地里，外表朴实无华。桃子、石榴、苹果：果实高高的挂在枝头，外表鲜红嫩绿。通过鲜明的对比，写出了花生不急于表露的可贵品质。 父亲认为花生最可贵的是什么？父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望“我们”学习花生什么？  我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话，体会到了父亲对我们的要求，这句话也是文章的中心句。点明文章主题。 想一想：我们生活中还有哪些具有花生品格的人？ 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。思考：能把“印”换成“记”吗？不能，“印”牢牢记着，终生不忘。“记”把事物保持在头脑里。“印”的程度更深。 4、总结升华，拓展延伸1.课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的什么道理？2.为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？ （不图虚名，默默奉献）（借物喻人，详略得当） 在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？议一议 关于默默奉献的诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》