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人教版七年级语文下册全套教案 人教版七年级语文下册全套教案 第一单元 1 从百草园到三味书屋 教学目标： 1、认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭 敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 2、理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。 3、学习 4 、记叙的感情色彩。 5 、两相比照的结构。 6、准确的形容，准确的表述动作。（叙事） 学习要点：应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动 词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一 点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康 的发展的。 教学难点： 1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。 2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 教学课时：3 自学内容： 1、 查找作者简介。 2、 朗读课文，掌握本课出现的生字词语。 3、 再读课文，理清课文结构。 第一课时 一、简介作者及创作背景 学生交流查找的作者简介及写作背景。 鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。 著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。 当时我国正处在第一次国内革命战争高潮时期。国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着 北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。鲁 迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》等 一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。因而被诬陷，被通缉。为了安全起见，鲁 迅先生于1926年9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。在厦大仅一百 三十多天的日子里，鲁迅一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，可是，另一方面，鲁 迅不久就发现，厦门也骨子里和北京没有什么两样，“沉沉如死”。厦大校长兼国学院院长林 文庆，是个顽固守旧分子，他使厦大弥散着尊孔复古的空气，令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅 而来的“现代评论派”分子串通起来，以种种卑劣手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而 不可得的新的孤寂与苦闷之中，于是，对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了，“朝花”，即 清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直到中年以 后才在回忆中把它们写出来，借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。《朝花夕拾》中的散文， 形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言 出之，构成了独特的艺术风格。 二、整体感知，理清写作思路。 从课文题目大家读出了什么？依此如何理清课文写作思路？ 明确：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。鲁迅用“从„„到„„”的标题把它们 联系在一起，带有比照意味。全文是按空间转移顺序写的。阅读时抓住地点的变化可将全文 分为两部分。每部 - 1 - 分又可按时间和事情的不同分为几层。请大家理清写作思路。 第一部分（1—8 段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。 一层（1 段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。 二层（2 段）：写热天百草园充满无限乐趣。 三层（3—6 段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。 四层（7—8 段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。 第二部分（9 段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。 一层（9 段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。 二层（10—11 段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。 三层（12—16 段）写不准提课外的问题。 四层（17—20 段）：写不准去后园玩。 五层（21—24 段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。 三、学习写景方法，体会作者情感。 1、朗读第一段，找出关键句。 作者写道：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时 却是我的乐园”。这里称百草园是“我的乐园”，请认真阅读下文，说说百草园哪里体现出是“乐 园”的特点？ 活动形式：学生速读，小组交流明确。 （1） 百草园的景物好看，好玩的多。 （2 ） 百草园有神秘的传说。 （3 ） 百草园冬天可以捕鸟。 2、学习写景手法。 活动形式：学生边读边勾画