优质课一等奖高中语文必修三《老人与海》教学设计 (1).docVIP

《老人与海》教学设计 三维目标 知识与能力：了解海明威生平和创作风格，深刻理解小说内容，明确小说的象征意义。 过程与方法：自主学习，合作讨论，概括情节，鉴赏桑地亚哥这一人物形象。 情感态度价值观：感悟主人公不屈服于命运、勇于抗争的精神。 重点与难点 重点：认真阅读人物内心独白，鉴赏桑地亚哥这一人物形象。 难点：小说的象征意味。 教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学方法：小组合作学习 师生对话学习 教学步骤及过程： 一、导入 [以视频欣赏导入] 播放《老人与海》中的精彩片段——老人捕鱼的一段视频。回顾画面：浩瀚的大海、凶猛的鲨鱼、强悍的老人，桑地亚哥以自己的经历阐释了人类的伟大与崇高，让我们一起走进《老人与海》，来品味这位硬汉给我们心灵带来的冲击与震撼。 导学案反馈 通过第一次批阅，评出优秀小组和个人，指出学生自主完成导学案过程中存在的问题。（以课件的形式展示给学生） 展示学习目标（以课件的形式展示给学生） 二、自主学习 　 1、走近作者 （学生圈画重点） 海明威（1899～1961），美国小说家。他于1899年生于芝加哥附近的一个医生家庭，1954年获诺贝尔文学奖。曾参加第一次世界大战，后担任驻欧洲记者，并以记者身份参加了第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神抑郁，1961年自杀。他的早期长篇小说《太阳照样升起》（1