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人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册; 同学们,人有贫富之分。今天我们要来学习一篇关于穷人的文章,这篇文章的作者是俄国的列夫.托尔斯泰。关于列夫.托尔斯泰你了解多少?和同学交流一下吧! ;作者简介:; 学习目标:
1、学会本课生字,理解文中出现的新词;
2、有感情的朗读课文,理解课文,感受渔夫夫妇的品质;
3、学习作者通过环境描写、人物对话、心理描写等表现人物品质的方法。;;我喜欢的词语。;探索生字的奥秘。; 文章层次分明,请同学们快速阅读全文根据故事的发展划分层次,并归纳层意。 ;课文主要讲了一件什么事? ; ; 句子(1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
;句子(2)桑娜站起身来,把一块很厚的毛巾包在头上,提着马灯走出门去。他想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾,卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。;心理描写;(2)桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多—只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”
;(4)心想,莫不是出什么事了?他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……揍我一顿也好!”
(5)不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?”……桑娜沉思着,久久地坐在床前。 ;人物对话;【难句讲解】
;一、辨字组词。
霉( ) 虑( ) 魁( ) 搁( )
莓( ) 滤( ) 槐( ) 隔( )
二、把下面的句子改写成反???句。
1、桑娜不能看着孩子和死去的西蒙睡在一起。
2、对桑娜一家来说,今后的生活一定很困难。
; 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿,以后的日子将是何等的难熬,相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀,续写“桑娜拉开了帐子”以后 ……; 续写(穷人)
你瞧,他们在这里呢。”桑娜拉开了帘子。渔夫万万没有想到,桑娜是如此的善良、善解人意。渔夫被桑娜深深的感动了,他们两紧紧地拥抱在了一起.原先的五个孩子变成了七个孩子,现在家里一共用九个人了。原来连七个人都吃不饱的饭,现在要九个人来吃。对于这个家庭真是雪上加霜呀。渔夫仍然起早贪黑的冒着生命危险打鱼,而桑娜仍披星戴月地缝缝补补、照顾七个孩子。这一家的日子还算能熬的过去。还好,一家九口人的身体还算健康。苍天有眼,好运的一天真的来了……一天,渔夫出海打鱼,桑娜在家里照顾孩子们。这时,传来了无力地敲门声:\“咚……咚……咚桑娜急忙跑去开门。只间一个饥肠辘辘、面如土色的人恳求桑娜给以帮助。桑娜二话没说,把这个人扶进了简陋的小屋,想都没有想,把家中仅有的黑面包和小鱼都给了这个人吃,这个人被桑娜救活了,他谢过桑娜后就匆匆离开了。半个月过去了,那个前几天被桑娜救活了的人,拿着重金来了。原来这个人是俄国五大富翁之一的儿子,并把自己家的一个店铺交给了桑娜一家来管理,桑娜一家在被救人的恳求下,勉强接受了。渔夫一家人从此过上了幸福的生活。;;人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册; 同学们,人有贫富之分。今天我们要来学习一篇关于穷人的文章,这篇文章的作者是俄国的列夫.托尔斯泰。关于列夫.托尔斯泰你了解多少?和同学交流一下吧! ;作者简介:; 学习目标:
1、学会本课生字,理解文中出现的新词;
2、有感情的朗读课文,理解课文,感受渔夫夫妇的品质;
3、学习作者通过环境描写、人物对话、心理描写等表现人物品质的方法。;;我喜欢的词语。;探索生字的奥秘。; 文章层次分明,请同学们快速阅读全文根据故事的发展划分层次,并归纳层意。 ;课文主要讲了一件什么事? ; ; 句子(1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂
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