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有效教学在数学核心素养的行动研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5644字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：有效教学在数学核心素养的行动研究 2 一、有效教学在数学核心素养的行动内涵 2 二、有效教学在数学核心素养的行动意义 3 1.转变教师的传统教学观念。 3 2.培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。 3 3.活跃课堂气氛。 3 4.培养学生良好的学习习惯。 3 5.提高教师的职业水平。 3 6.加强师资队伍建设。 4 三、如何开展有效教学活动 4 1.构建良好的教学模型。 4 2.综合使用数学思想方法。 4 3.营造创新思维课堂。 5 文2：高中地理教学中核心素养的培育 6 一、地理学科核心素养的基本内涵 6 二、高中地理教学中核心素养的培育策略 6 （一）合理设计对比环节，促进学生区域认知力的提高 6 （二）科学设计合作学习，促进学生综合思维力的优化 7 （三）贯穿始终的人地协调观 8 （四）巧妙设计生活情境，推动学生人地协调观的增强 8 三、结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 有效教学在数学核心素养的行动研究（教学资料） 文1：有效教学在数学核心素养的行动研究 新课程标准下基于数学核心素养的有效教学对数学教学实践工作起到了重要的指导作用，能够明确“教师应如何开展教学内容”“为学生传输哪方面的数学知识和技能”“如何提升教学效率，使学生乐于学习”。本文将简单介绍有效教学在数学核心素养的行动内涵，论述有效教学在数学核心素养的行动意义，并举例浅谈如何开展有效教学活动。 一、有效教学在数学核心素养的行动内涵 早在2014年4月，教育部就印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确指出教师在教学工作中应注意统筹各方面的力量，根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容加以细化，研究制定各学段学生发展的核心素养体系。从整体结构来分析，有效教学在数学核心素养的行动内涵以核心素养为基本要求，以学生为教学主体，以教师为学习的中心，传统的知识传授被转变为“知识修养结构完善”。而且，基于核心素养的有效教学方法有一个重要目标，即设计科学的学习任务，用有价值的问题强化学生的学习能力，发展学生的思维空间，不断提高学生的认知能力。除此之外，基于核心素养的有效教学方法秉承“因材施教”和“教育公平”原则，重视综合运用各种数学思想方法，主张尊重学生的个性，体现育人价值。最重要的是，对于数学教学工作来讲，基于核心素养的有效教学方法主张结合本学科的特征，塑造学生的数学素养，发展学生的逻辑思维能力与解决问题的能力。 二、有效教学在数学核心素养的行动意义 1.转变教师的传统教学观念。 在传统教学活动中，教师通常会使用“灌输式”教学法，以自身为主导，忽视了学生的能动性。而开展基于核心素养的有效教学活动有助于转变教师的思想观念，改善教学方法，发挥学生的主观能动性，进而提升教学效果。 2.培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。 基于核心素养的有效教学不仅重视指导学生学会数学知识，而且注重引导学生掌握高效学习方法，培养学生的创新意识和数学探究能力，全面发展学生的数学核心素养。 3.活跃课堂气氛。 目前，大多数教师会综合使用各种有效教学方法，如情境教学法、互动教学法、合作学习法等；同时为学生整合各种教学资源，创造灵动的学习环境，不断扩展学生的知识眼界，营造活泼、愉悦的课堂气氛，使学生能够积极主动地投入到数学学习活动中。 4.培养学生良好的学习习惯。 正确运用基于核心素养的有效教学法，能够引导学生认知学习数学的重要性，掌握有效的学习方法，使学生逐步形成良好的学习习惯。 5.提高教师的职业水平。 开展基于核心素养的有效教学活动，能够让教师改变传统思想观念与教学方法，灵活运用信息技术做好备课工作，设计更加完善的数学课件，不断优化教学手段，提高自身教学资源整合能力和信息技术操作能力，并全面提升职业素养。 6.加强师资队伍建设。 自新课改以来，各学校非常重视开展教师的在职培训工作，从而有效提高了全体师资水平。为确保基于核心素养的有效教学能够顺利实施，学校更加注重引导教师认真研究教育大纲、有效教学与数学核心素养的内涵，这对加强师资队伍建设起到了重要作用。 三、如何开展有效教学活动 1.构建良好的教学模型。 开展基于核心素养的有