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励志教育在初中德育中的高效应用探究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4898字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：励志教育在初中德育中的高效应用探究 2 一、励志教育在初中德育教育中的重要作用 2 （一）促进学生养成良好的思维方式 2 （二）增强学生的责任心 2 二、促进励志教育在初中德育教育中进行应用的方法 3 （一）树立榜样对学生进行激励 3 （二）充分利用现代化的教学环境 3 （三）开展和德育有关的实践活动 4 （四）丰富德育教育的方式 4 总结： 5 文2：励志教育在初中德育教育中的应用研究 5 一、在初中德育教育中实施励志教育的必要性 5 二、励志教育在初中德育教育中的具体应用 6 1.创设良好的励志教育环境 6 2.建立全员励志教育机制 6 3.结合挫折教育，提升励志教育效果 7 4.开展丰富的励志教育实践活动 8 结束语 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 励志教育在初中德育中的高效应用探究（教学资料） 文1：励志教育在初中德育中的高效应用探究 引言： 励志教育是德育教育的一个组成部分，有利于学生形成正确的价值观、人生观，树立起理想和目标。把励志教育融入到初中德育教育中，有利于提高教育水平，促进学生身心的健康发展，充分激发学生积极向上的精神态度，培养学生的人文修养，使学生具有较强的责任感和使命感，促进学生的全面发展。 一、励志教育在初中德育教育中的重要作用 （一）促进学生养成良好的思维方式 初中阶段的学生对社会的认知还比较有限，对事物缺乏完整性的认识，容易受错误观念的影响，形成错误的人生观、价值观，对学生的健康成长产生不利影响。在德育教育中对励志教育进行融入，可以对学生的思维方式有一定的引导作用，促进学生养成良好的思维方式，帮助学生认清正义与谎言，使学生在做判断时，能够做出正确的选择。在德育教育中融入励志教育，符合社会发展的真实需要，可以针对初中学生的具体特点，进行合理有效的引导，为学生今后的学习发展打下基础。 （二）增强学生的责任心 经济的发展给社会带来各种便利的同时，也对初中学生带来一些不好的影响，造成价值观混乱，思想发育扭曲，自我感觉过高等现象，攀比现象严重，对学生的思想道德发展带来了负面作用。现阶段，一些学校德育教育工作只重视理论知识，对社会实践有所忽略，不利于建设完整的德育教育体系。枯燥的理论知识，使学生对德育学习的兴趣较低，不利于充分发挥德育教育的效果[1] 在德育教育中融入励志教育，综合运用学生所接触的各个社会环境，多种途径进行激励，和学校、家长相互配合，使学生能够树立起正确的三观，承担起自身的社会责任，成为一名有道德、有目标的社会主义接班人。可以有效提升德育教育的效果，帮助学生取得综合素质的提升。 二、促进励志教育在初中德育教育中进行应用的方法 （一）树立榜样对学生进行激励 榜样对学生有促进引导的作用，教师可以选择有代表性的榜样人物，对学生进行励志性教育。教师通过讲述榜样人物的具体事迹，生活背景，鼓励学生向榜样进行学习，提高学生在接受德育教育的积极性。例如，范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，反映了他高尚的气节，教师可以对这句著名论句进行深入解读，帮助学生了解作者所处的时代背景，引导学生树立远大的志向，对学生的相关学习产生积极的引导。 教师也可以从中国古代神话故事入手，选择广为人知的故事，使学生具有代入感，如夸父逐日，精卫填海等，培养学生坚持不懈，永不言弃的精神品格，为学生今后的学习树立信心，鼓励学生持之以恒，坚定自己的理想，并为之奋斗。通过这些榜样，可以对学生产生有效的激励，使学生具有积极向上的心态[2] （二）充分利用现代化的教学环境 随着网络技术的不断发展，互联网已经在教育中进行广泛应用，教师要充分利用现代化的教学环境，利用多媒体等教学设备进行德育教育，帮助学生获得更加宽广的视野。在多媒体教育中，可以让学生吸收更多有用的知识，使学生能得到更好的教育。 例如，教师在上课之前的几分钟，可以给学生播放励志性的教育短视频，如《觉醒》《人为什么活着》等，通过观看这些短视频，学生可以有积极向上的心态，获取有益于自身成长的知识，帮助学生树立正确的价值观、人生观，对学生产生积极的影响。 （三）开展和德育有关的实践活动 教师在德育教育中高效融入励志教育，可以通过开展与德育有关的实践活动，在活动中学生具有较高的学习动力。教师在组织活动时，要根据学生的特点