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提高初中英语词汇教学质量的策略探析（文化科学论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语词汇”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5560字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：提高初中英语词汇教学质量的策略探析 2 一、初中英语词汇教学的重要性与意义 2 二、初中英语词汇教学存在的现状 2 （一）教师讲解词义比较孤立，缺乏语境 2 （二）学生识记词汇比较机械，缺乏策略 3 三、提高初中英语词汇教学的策略 3 （一）运用直观教学法 3 （二）运用情景教学法 4 （三）运用构词法教学 5 （四）词汇教学要贯穿于听说读写中 5 文2：提高小学英语词汇教学质量的方法探究 6 一、 当前小学英语词汇教学中存在的问题 6 二、 提高小学英语词汇教学质量的方法 7 （一） 在英语词汇课堂中运用语境教学方法 7 （二） 在英语词汇教学中做到循文达意 7 （三） 开展英语游戏词汇教学 8 （四） 做好英语词汇作业布置 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 提高初中英语词汇教学质量的策略探析（文化科学论文资料） 文1：提高初中英语词汇教学质量的策略探析 词汇是学习英语的基础，词汇量的多少以及对词汇掌握的熟练程度直接关系到学生的英语听说读写的水平。但是初中阶段英语词汇很多，对学生来说掌握好词汇并不是件易事。那么教师该采用什么方法进行词汇教学来提高词汇教学的效果呢？根据现在初中英语词汇教学存在的实际情况，结合词汇教学在初中英语教学中的重要性和意义，本文笔者对于如何提高初中英语词汇教学质量的策略进行探讨。 一、初中英语词汇教学的重要性与意义 词汇是英语的重要基础部分。英语语言学家D.wiki曾经说过，“没有语法，人们可以表达很少的东西，没有词汇，人们就不能表达东西。“词汇教学是英语教学最基本的部分，也是教学环节中最重要的部分。学生学习英语，没有一定的词汇作基础，学生要想在听说读写方面有所提升是很难的。学生只有在掌握了一定的词汇量的基础上才能进行听说读写的练习。所以在英语学习中，没有语法就不能很好地表达，没有词汇就不能表达任何东西。词汇教学是英语教学活动中最重要的部分。 二、初中英语词汇教学存在的现状 （一）教师讲解词义比较孤立，缺乏语境 语言发展有其独特的历史文化因素。为了使学生更好地掌握词汇的含义和用法，必须在一定的语境中对英语词汇进行解释。然而，在实际教学过程中，一些教师在教学词汇时常常脱离文章和句子，只是简单地讲解单词的意思。这种断章取义的词汇教学法不仅不能让学生记住单词的意思，而且还会使许多学生对词汇学习感到厌烦，从而失去学习英语的兴趣。有些学生虽然记住了单词，但却不会使用它。以习题为例，Theyusually________（吃）riceandporkfordinner.就有学生毫不犹豫地填上了单词eat。因此，只有在具体的语境中教授词汇，才能显示词汇的真正的含义。 （二）学生识记词汇比较机械，缺乏策略 词汇学习和记忆是有规律的。然而，在实践中，一些教师在教授词汇时对学生缺乏词汇记忆方法和策略的指导，学生的词汇学习仍然停留在被动学习阶段。他们花很多时间背诵单词，但往往很快又会忘记。在听力和口语训练中，经常因为掌握的单词量少而听不懂，说不好英语；阅读时碰到新单词不懂得运用词汇知识去猜单词的意思，以至于根本不理解句意或理解错误，造成学生在考试中阅读和写作部分失分最多。在刚开始教学词汇时教师没有给予应有的重视，学习策略缺乏有效的指导，导致学生对英语学习失去兴趣和信心。 三、提高初中英语词汇教学的策略 由初中英语词汇教学的现状可见，初中英语词汇教学还存在着很多的不足之处，但是词汇对于初中英语学习是非常重要的，因此初中英语词汇教学务必要进行改革。那么如何提高初中英语词汇教学效果呢？本文笔者结合多年来的教学经验总结出以下几种比较有效的方法: （一）运用直观教学法 直观教学法是指利用教具为感官传递物，通过一定的方式和方法向学生展示，达到提高学习效率或效果的教学方法。直观教学法用真实实物标本、模型、图片等为载体，传递教学信息，开展具体的教学活动。运用直观教学法教学词汇，学生一目了然地看到学习的东西，既加深了学生对单词的记忆，又培养了学生对词汇的运用能力，对提高词汇教学起到非常重要的作用。在平时的教学中，教师可以使用多种直观的教学方法，如使用多媒体、实物、图片等。例如，在教学人教版七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball?这一单元里的球类名词时，老师