《文学部落》教学设计.docxVIP

《文学部落》教学设计一、教学目标 .尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的i般方法，学会做摘录式读书笔记。 .组建自己的文学兴趣小组，搭建进行文学交流的平台，尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生 组织策划的能力。 .通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作精神，激发 学生文学阅读与创作的兴趣。 .搜集整理学习成果，发挥学生各自的特长，利用文学角、校园网络和刊物展示成果，交流分享文学带 给我们的诗意与美。 二、教学重难点 教学重点： 搭建进行文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，尝试进行活动的策划、组织和实施。 教学难点： 拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、主动探索，互助合作，认真完成自己的任务，交流分享。 三、教学策略 本课主要采用任务驱动式自主合作探究的活动法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 .活动目标由学生根据个人情况自主设计，活动过程由学生组织策划。 .自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，过程中进行师生、生生和自 我评价。 .任务驱动激发学生文学阅读和创作兴趣，引导鼓励合作探究，交流分享，丰富人生体验，提高审美品 位。 四、教学过程 (一)成立文学兴趣小组 .教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料?，活动的目 的，学习的程序。 (1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师 要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。 (2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。 (3)学习中由个体自主阅读到分组创作交流，丰富阅读体验，拓展阅读思维。 【设计意图】明确阅读任务，指导学生围绕语文素养提升制定具体活动目标和计划。 .有效合理地分组。 分组前，老师可根据所读作品的特点确定相应的组别，也可根据对学生阅读兴趣及问题点的调查了解 来确定组别。例如，通过问卷、讨论、聊天及读书摘记情况来确定组别，使分组更加合理，以便交流活动 有效地开展。 (1)组别：小说、诗歌、散文、戏剧等，每组4?6人。 (2)小组成员的构成：由师生共同参与决定。学生自愿加入感兴趣的小组，教师根据学生实际情况进行 调配。 (3)任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间 形成积极的相互依赖的合作关系。 学生在组长的策划、组织下，分工完成内容梳理、小报或PPT制作及讲解词、歌曲选择及歌词改编、 剧本创作编演、总结陈词等系列任务。 .讨论确定活动主题。 【设计意图】通过分组，提高学生的兴趣培养，为文学部落的搭建做好准备，以便活动开展中的分工 合作、个性展现。 (二)读书写作交流会(示例) .活动主题：苦难的微笑一《青铜葵花》读书写作交流会。 .活动准备：学生用一周时间课外自由阅读曹文轩的《青铜葵花》，自主进行摘记。 【设计意图】学生通过自由阅读，通览全书，了解基本内容和人物，初步感知主题。 .任务分工：小说组、诗歌组、戏剧组结合初读感受，分别确定小组任务，教师参与过程，提出建议, 确定各组的任务单。学生确定本次活动的个人目标。 【设计意图】通过初读感受梳理，师生共同讨论，学生完成活动目标的自主设计，确定小组活动任务。 .分组活动。 小说组一带领大家按照主题中“苦难”“大美”“至爱”三大方面，分别梳理小说的主要情节内容，并制作 导图小报(可结合某个学科的图示特点展示)。结合小报解说，评析人物的某方面特点并提炼主题感悟的一句 话观点。如：人生就如弹钢琴，在黑白键间，每一处都能发出最强音。人生并不是完美的，运用加减乘除， 大美和至爱从苦难中孕育而出。 诗歌组一摘抄了小说中的歌谣;将优美写景片段改写成诗歌;挑选某首自己喜欢的歌曲，结合主题表现, 改编歌词。展示演唱后，并解说歌曲选择的意图和改编点。诗歌组至少展示两首歌曲，小说组和戏剧组可 配合演唱并感受评价。如：《天天向上》《我的未来不是梦》。 戏剧组一改编小说中的场景片段，并进行小场景剧目排演。小说组就其改编演出进行评价，从情节改 编、人物刻画、语言表现等方面提出建议。诗歌组可配合编写主题歌及选择背景音乐。 【设计意图】学生根据分组开展相应的阅读写作表演活动，明晰任务，有重点有针对性地完成，以个 性展示，兴致盎然。 5.展示交流：召开读书交流会，按组进行汇报展示。 在展示中进行评价，指导学生制定本次活动的评价要点。 七年级综合性学习显性能力目标参照表 让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在： (1)在活动中的合作态度和参与程度。 (2)能否在活动中主动地