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会计学;课程意义和目标;;第一节 关于变态心理学;第一节 关于变态心理学;第一节 关于变态心理学;第一节 关于变态心理学;第一节 关于变态心理学; 第一单元 变态心理学的对象;第一单元 变态心理学的对象;第一单元 变态心理学的对象;第二单元 学科简介;;;;;第二单元 学科简介;第二单元 学科简介;;;;;;;;;;;;; （二）行为主义的解释; （二）行为主义的解释; （二）行为主义的解释; （二）行为主义的解释; （二）行为主义的解释; （三）存在－人本主义心理学的解释; （三）存在－人本主义心理学的解释;（三）存在－人本主义心理学的解释;（三）存在－人本主义心理学的解释; （三）存在－人本主义心理学的解释;第二节 正常心理与异常心理 及其区别;;;;第二单元 心理正常与心理异常的区分; 一、常识性的区分; 一、常识性的区分; ; 二、 非标准化的区分;。;; 三、标准化的区分（5）; 三、标准化的区分（5）; 三、标准化的区分（5）;; 四、心理学的区分原则（4）; 四、心理学的区分原则（4）;第三节 常见异常心理的症状;第三节 常见异常心理的症状;第一单元 认知障碍（28）;一、 感知障碍; 二）、知觉障碍 ; 根据幻觉体验的来源： 真性幻觉 来源于客观空间、通过 感官、轮廓清晰 假性幻觉 来源于主观空间、不通 过感官、轮廓模糊 ;二）、知觉障碍;三）、感知综合障碍; 感知综合障碍与错觉、幻觉比较;二、思维障碍;二、思维障碍;二、思维障碍;二、思维障碍;二、思维障碍;二、思维障碍;二、思维障碍;二、思维障碍;二、思维障碍;二、思维障碍;三、注意、记忆与智能障碍;（一）注意障碍;（一）注意障碍;（二）记忆障碍;（二）记忆障碍;（二）记忆障碍;（三）智能障碍;（三）智能障碍;四、自知力障碍（2）; 定向力;第二单元 情感障碍（5）;一、以程度变化为主的情感障碍;焦虑与恐怖比较;二、以性质改变为主的情感障碍 ;三、脑器质性损害的情感障碍;第三单元 意志行为障碍（5）; 协调性精神运动性兴奋：患者动作和行为的增加与思维、情感活动协调一致，并且和环境协调一致。 不协调性精神运动性兴奋：患者动作和行为的增加与思维、情感活动不相协调，并且和环境不协调。;五、精神运动性抑制;五、精神运动性抑制;第四节 常见精神障碍;一、精神分裂症;; 3、临床表现;3、临床表现;3、临床表现;3、临床表现;4、临床分型;二、偏执性精神障碍; 2、发病特点;3、临床表现：;三、急性短暂性精神障碍;第二单元 心境障碍;心境障碍;一、躁狂发作;二、抑郁发作;;第三单元 神经症; 神经症共同特征：;;;;;;;;躯体形式障碍的症状特点：;躯体形式障碍的分型：;;;;第四单元 应激相关障碍 ;;临床表现及特点; ;; 临床特点;;第五单元 人格障碍及性心理障碍; 一、人格障碍 ??; 人格主要在社会活动的人际关系中表现出来，也在社会生活实践中塑造和发展，对社会生活适应良好的人格称为正常人格，适应不良的人格称为不良人格，与社会发生严重冲突的人格称为病态人格或人格障碍。;临床常见的人格障碍;临床常见的人格障碍;临床常见的人格障碍;二、性心理障碍;;第六单元 心理生理障碍 ;一、进食障碍;二 、 睡眠障碍 ;三、性功能障碍 ;第七单元 癔症;;一、分离性障碍（癔症性精神障碍）;二、转换性障碍（癔症性躯体障碍）;; 三、癔症的特殊表现形式;第五节 心理健康与心理不健康;;第二单元 评估心理健康的标准;;一、评估心理健康的三标准; ;二、心理健康水平的十标准;二、心理健康水平的十标准;二、心理健康水平的十标准;二、心理健康水平的十标准;二、心理健康水平的十标准;二、心理健康水平的十标准;二、心理健康水平的十标准;二、心理健康水平的十标准;第三单元 相关概念的区分及内涵;;;;心理正常、心理异常问题的图示;神经症与正常的分界线;神经症与正常的分界线;神经症与正常的分界线;二、健康心理和不健康心理的具体内涵;二、健康心理和不健康心理的具体内涵;二、健康心理和不健康心理的具体内涵;第六节 关于健康心理学; ; ;;一、躯体疾病患者的一般心理特点;一、躯体疾病患者的一般心理特点;一、躯体疾病患者的一般心理特点;二、心理学对躯体疾病治疗的