(完整版)青岛版四年级下册科学备课.pdfVIP

青 岛 香 港 路 小 学 课 时 备 课 课题 温度计的秘密 课型 新授 课时 1 三 1．能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并作实验记录；△能 维 尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能提出探究活动的大致思 路。 目 2．尊重证据；愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。 标 ★3．了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小发生变化，即液体在一般 重点★ 情况下具有热胀冷缩的性质 难点△ 教 具 保温杯 小烧杯 温度计 学 具 保温杯 温度计 教 学 过 程 设 计 意 图 一 新课导 在三年级的时候我们学过温度计，你们都了解了关于温度计的那 些知识？ 其实温度计除了同学们了解的以外，还有很多秘密，今天我们就 再来研究研究，看看我们还有什么新的发现。 二 探究活动 引导学生专注于温 1.观察温度计的构造，根据温度计的构造引导学生制作简单的温 度计内的液体，将 研究的重点引导到 度计。 温度计的内部工作 2.学生交流制作简单的温度计的方法 物质上来 （要引导学生多用几种液体） 3.检验制作的温度计是否能测量温度。 （这一环节要提醒学生注意观察温度计的液柱能否升降，并记录 是在什么条件下升降的） 4.根据前面的观察记录引导学生总结出液体有热胀冷缩的性质。 青 岛 香 港 路 小 学 课 时 备 课 教 学 过 程 设 计 意 图 三 自由活动 1.讨论：怎样给制作的温度计上标上刻度呢？ 归纳液体热胀冷缩 2.交流汇报温度计标刻度的方法 的性质。教科书以 3,。按照小组讨论好的方法给温度计标出刻度 正文形式呈现了液 4进行测量比赛，看哪个小组的温度计测量的更准确 体热胀冷缩的性 四 拓展活动 质，说明温度计是 引导学生了解水的“反常膨胀”现象，利用所学知识解释生活问题。 根据液体热胀冷缩 的性质制成的。 板 书 课题 温度计的秘 设 计 课 后 反 思 青 岛 香 港 路 小 学 课 时 备 课 课题 自行车胎为什么爆裂 课型 新授 课时 2 三 1．能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的 气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。 维 2．能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；★通过 目 物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改 标 善生活。 重点★ △3．了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见 难点△ 的热胀冷缩现象。