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心理咨询记录 学生姓名 所在班级 班主任 发言时间 参与人 咨询内容 该生基本情况 辅 导 经 过 及 结 果  3.8 家长 懒散，不善交往。 学习时有偷懒的行为，自己上课不专心听讲，老师提出问题也不感兴趣，在活动中我行我素，对老师的批评不答不理，特别执拗。 1、与家长多沟通，共同帮助其进步。 2、多谈心，认识学生的情况。 3、发现闪光点实时表扬，为她树立信心 现在下课后经常和同学们一起玩耍，偶尔也会蹭到老师眼前和老师说说话。上课听讲认真了，虽然接受的慢一点，他也能弄懂书本上的内容了，作业速度也快多了，课上还主动举手回答下列问题。 心理咨询记录 学生姓名 所在班级 班主任 发言时间 参与人 咨询内容 该生基本情况 辅 导 经 过  4.9 家长 该生说话做事没有规矩，我行我素，上课喜欢做小动作，基础差，自制力差，作业不实时完成。 从他的情况看,性格在某种程度上讲是天生 的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,行为习惯差。 1、多谈心，培养他的学习兴趣。 2、课上多提问，养成优异的听课习惯。 能认真听讲并做笔记了，作业能实时完成，成绩有所提高。 及 结 果 心理咨询记录 学生姓名 所在班级 班主任 发言时间 参与人 咨询内容 该生基本情况 辅 导 经 过 及 结 果  4.12 家长 喜欢恶作剧，喜欢管闲事，喜欢招惹同学。 不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和自由散漫的个性。因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评训诫，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。 经常与家长联系，让家长实时认识孩子在校的表现，共同拟订教育策略，并严格执行。 用尊重、同样、商议问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人沟通的习惯。 全面解析孩子的优缺点，实时发现他的闪光点，多给他一些时机参加集体竞赛活动，知足他的自尊需求。 家长的特别关怀下有了一点儿进步。 心理咨询记录 学生姓名 所在班级 班主任 发言时间4.12 参与人家长 该生总感觉自卑,对学习没有信心，总有一 咨询内容 种压迫的感觉。 孩子成绩差，父亲母亲要求较高,孩子达不到父 该生基本情况 母的要求有些自轻自贱。 1、联系家长，认识情况，解析对策。 辅 2、降低希望值，给孩子一定的空间和自由 导 指导结果 经过老师、家长的共同努力，孩子有了很大的 经 进步，树立了学习的信心，成绩进步了一大截，上 课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮。 过 及 结 果 心理咨询记录 学生姓名 所在班级 班主任 发言时间 参与人家长 咨询内容该生不遵守纪律,自由散漫。 在学校里不听老师的话,下课和同学打闹. 该生基本情况 上课听讲极不专心,个性强 1、与家长联系，认识孩子在家里的表现,并希望 辅 家长改变教育的方法,多加引导。 导 2、平时对他多加关注,发现他的闪光点后实时表 扬.培养他在校有事常与老师,同学沟通的好习 经 惯.课堂上,多加鼓励和启示,引导他慢慢愿意回 答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪 过 律了. 及 能比较顺利的上完一节课，不良的行为习惯 结 有所改进。 果