【典型题讲解】部编版语文六年级上册第八单元主题阅读训练 （单元导读 阅读训练）（含答案，含解析）.docxVIP

部编版语文六年级上册主题阅读训练 第八单元 单元导读 本单元以“走近鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅先生有感》四篇课文，前两篇精读课文是鲁迅的作品，后两篇略读课文是别人写鲁迅的作品。《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》，刻画了一个童年伙伴的形象。《好的故事》是一首优美的散文诗，运用象征手法描绘了美好的梦境。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周畔写的回忆性散文，选取日常生活中的小事，刻画了鲁迅在生活中的形象。《有的人——纪念鲁迅先生有感》是减克家写的现代诗歌，运用对比手法，歌颂了鲁迅的高尚品质。鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人，本单元选用一组与其相关的文章，旨在通过不同的视角、运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。 本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”，一方面是对五年级上册学习的“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一方法的延续与推进，体现了针对不同难度的文章，资料发挥的作用不同。另一方面，该语文要素也体现了对本单元选文特质的观照。因为鲁迅生活的年代离学生较远，当时的语言表达也与现在的语言表达有差异，所以，必须借助资料，才能真正读懂课文。《少年闰土》可以借助《故乡》的写作背景及节选等资料，更好地把握人物形象，理解课文内容。《好的故事》可以借助课后“阅读链接”中的作品评介，适当补充时代背景资料，进一步理解课文内容。《我的伯父鲁迅先生》可以借助相关时代背景资料，理解课文中含义深刻的语句。《有的人——纪念鲁迅先生有感》以借助前面三篇课文以及其他关于鲁迅的资料，读懂诗句，进一步了解鲁迅。 阅读训练 一、阅读短文，回答问题。 莫言的童年 2012年10月11日，中国作家莫言被授予诺贝尔文学奖，成为首位获奖的中国籍作家。你想了解莫言的童年吗？让我们听听他的二哥管谟欣的回忆吧! ??“莫言好动贪玩。”在管谟欣的印象中，小时候的莫言是个“调皮蛋子”，他好动，也贪玩，什么都喜欢摸摸看看。第一次看到别人拿弹弓，他非要拿来拆开看个究竟不可。那时候，树林子里的鸟很多，其他人都是打鸟玩，但是他每次都要拽着大人分清楚哪个鸟叫什么名字。 ??“莫言嗜书如命。”莫言还小，但为了换取别人的书看，他就去给别人家推磨。有时候整整推一天的磨才能换来一本书。一天下来，莫言脸色煞青，但只要能捧着书回来，他都是满脸春风。 ??“莫言聪慧过人。”他的大哥是华东师范大学中文系毕业的，那时候是他们家最有学问的人。他有很多作文本，上面有他自己写的文章和笔记。莫言小的时候很喜欢翻看，而且翻看时学到的词句很快就用到了自己的作文里。所以，上学的时候，莫言的语文成绩很好。 在管谟欣的记忆中，莫言还有一个特殊嗜好，那就是背《新华字典》。正着背完，倒着背，有时候，问起哪个字在第几页，莫言都能答得出来。管谟欣也常常因为弟弟的这些聪慧而觉得自豪。 1.用“ ”画出第2、3、4自然段中描述莫言童年特点的概述句。 2.莫言上学的时候，语文成绩很好的原因是什么？ 3.在管谟欣的眼里，莫言是个怎样的孩子？ 　 　 4.你对莫言还有什么了解？查找资料，写一写，与大家分享。 　 　 二、阅读《中年闰土》选段，回答问题。 中年闰土（节选） 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 1.这段文字通过对比手法描绘了中年闰土的外貌、动作、神态的不同，请用简洁的文字分别加以说明。 2.“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是什么？ 欢喜： 凄凉： 3.闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境、联系全文，把它补出来。 4.他们之间隔着的“厚障壁”是什么？ 三、阅读《老马》，回答问题。 老马 臧克家 总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣，