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《三角形的特性》教学设计 中卫六小 杨薇 教学目标: 1.在动手操作和观察比较的活动中,经历认识三角形的过程,概括三角形概念,知道三角形的特点,会在三角形内画高。 2.在游戏活动中,感受三角形的唯一性,从而体会三角形的稳定性,理解三角形的基本特性。 3.知道三角形的稳定性及其在生活中的应用,感受数学与生活的联系。 教学重点:理解三角形的定义、掌握三角形的特征和三角形的稳定性。 教学难点:准确画出三角形的高。 教学流程: 联系生活,图片引入? 这节课，杨老师给你们带来了一些著名建筑的图片，想不想欣赏一下，有一个小小的要求，这些图片中藏着我们认识的一个平面图形，看谁能找到。 多媒体出示主题图,初步感知三角形。 这么多图片，你找到我们的老朋友了吗？你们都有一双智慧的眼睛。 三角形（板书） 这一单元我们就要开始对三角形的学习，我们要学习哪些内容呢？读一读 2.出示三角形这一单元的结构图,使学生了解本单元将要学习哪些内容,后指出本节课重点研究三角形的特性。(板书课题)。齐读，杨老师相信通过对这一单元的学习，你们对三角形会有更理性的思考。 二、理解三角形的概念和特征。 刚才我们在图片中找到了三角形，下面就请你在学习单上把图片中的三角形描出来。 和同桌研究，怎样描才能描出一个三角形呢？ 研学活动: (1)图片中描出三角形。（大屏幕上台演示怎么描的）板书：线段 围成 (2)用直尺画出三角形。（一个同学前面画）要想画出一个三角形还要注意些什么呢？ 板书：每相邻两条线段的端点相连 (3)交流概括三角形概念。（根据你描、画的过程，说说什么样的图形是三角形呢？） 板书：由三条线段围成的图形叫三角形。 每相邻两条线段的端点相连，就是来解释怎样围 练习判断三角形 指着自已刚才画得三角形，找一找 3.追问:说一说三角形有几条边,几个角和几个顶点。上黑板指出 4.举例:用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点,这个三角形就叫做△ABC。给自己画得三角形起名字。 上学期我们学习了画平形四边形和梯形和高。三角形有高吗？什么是三角形的高呢？我们又应该怎样正确的画出三角形的高呢？ 三、掌握三角形高和底得概念,会画三角形高。? 出示研学提示,借助研学提示进行自学。 研学提示: (1)读一读、圈一圈:打开书60页,抓关键词理解三角形高和底的概念。 (2)画一画、说一说:尝试给自己画出的三角形作一条高,和同桌说你的画法。 (3)想一想一个三角形可以画几条高? 你有哪些收获？到前面来画，一边讲一边说，有不一样的吗？ 2.展学----展学预设: (1)关键词:顶点? 对边? 垂线?? 垂线段 (2)注意画高是要用虚线,标清垂直符号相应的高和底。 (3)不同底边对应的高也不一样,三角形的底和高是相对的。 (4)当三角形中有一个直角时,以一条直角边为底,这条底边上的高恰好是另一条直角边。 四、三角形的稳定性 了解三角形的稳定性 1、创设情境,比赛引入 师:现在我们放松一下,来场比赛怎么样?(好) 请两位同学上台,一个拉三角形,一个拉平行四边形,拉变形的获胜。 生1:不公平!三角形很牢固,不易变形! 生2:三角形具有稳定性! 师:你的知识面可真宽,那你知道三角形为什么具有稳定性吗? 生:因为三角形很牢固,不易变形!所以具有稳定性。 师:这是你们的理解,三角形为什么具有稳定性,我们通过实验来说明问题。 2、深入研究,探索特性 拿出一个三角形,让学生拿出三根小棒摆三角形。(三根小棒的长度和老师手中三角形的长度是相同的) 学生发现:无论怎样摆,摆成的三角形的形状和大小完全相同。 3、认识特性,体会应用。 师:为什么三角形拉不动呢?正因为三角形三边的长度确定后, 三角形的形状和大小就完全确定了,所以在拉的时候,三角形才不会变形,这个不变的性质就是三角形的稳定性。 (2)生活中寻找三角形的特性。 师:三角形的稳定性在生活中的用处很大,你能举个例子吗? 出示埃菲尔铁塔的图片 师:上面有三角形吗?(有) 从整体上看,它也可以近似的看做一个三角形,所以它经历了百年风雨后仍然风采依旧! 板书设计: ? ? ? ? ? ? ? ? 三角形的特性 由3条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形 ????????????????????????? 稳定性