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大班运动案例分析200篇 提供最新大班运动案例分析200篇，供各位老师参考学习，我们会定期更新增加大班运动案例分析文 章，欢迎收藏！ 第1篇：幼儿园大班运动案例：丛林探险 案例：今天的户外活动，我让孩子们利用轮胎，梯子，席子等器材搭建了一个小小丛林，开始我们的探 险之旅，小朋友们都十分的感兴趣，在搭建的障碍物中间小心翼翼的穿梭，有的扮演小兔蹦蹦跳，有的 扮演大熊慢慢走，也有的扮演猴子到处跑，而平时不爱参加集体活动的小峰，今天也有了变化，和同伴 有说有笑，玩的不亦乐乎，但是当他顾着与小慧追逐的时候，一个不小心跌倒在轮胎中间，一屁股坐进 了轮胎圈中，四脚朝天，其他小朋友看见了这情形，忍不住大笑起来，这时，小峰的心情一下子变得很 糟糕，坐在轮胎中间一动不动，低着头，斜眼看着大家，而同伴和老师提醒他加油，站起来！却都于事 无补，个别幼儿等得不耐烦了便开始有些小抱怨你起来呀！，小峰，你快点啊！。这时，我让小慧去到 小峰的身边帮助小峰，只见小慧爽快的答应了，迅速走到小峰旁边，伸手扶他起来，爽朗地笑道：小 峰，快起来，我们继续探险。之后便带着小峰一起继续进行丛林探险了。 幼儿在丛林探险游戏中，兴趣十分高，运动非常积极，对于发展自己的身体能力以及想象力都有很好的 帮助，在此过程中，我发现外向的孩子非常快的融入到运动中，而内向的孩子对于运动则需要多些时间 去接受。在本次冒险运动中，我关注比较多的是一些胆子大的孩子，因为这类孩子容易缺乏安全意识和 自我保护，而一些胆子比较小的孩子我关注他们动作的发展，像小峰这样比较自我的孩子，有时候默默 的在幼儿园呆一天，有时候只和一个伙伴玩一天，相对于其他幼儿的活泼、爱交流，他的性格就显得不 那么可爱了。特别是当小峰遇到困难的时候，他的心理非常脆弱，自理能力又无法帮助自己，就很容易 产生厌倦游戏，抵触上学的心态。 《3～6岁儿童学习与发展指南》中在健康领域对于5～6岁幼儿的发展期望有表达情绪的方式比较适度， 不乱发脾气。在上述案例中，小峰在游戏中遇到了挫折，我期望遇到挫折比如：摔倒、抢玩具等的时 候，大班孩子是能够先自己解决问题，无法解决的时候求助老师，在《指南》中对于健康领域的教育建 议提及帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。案例中的小峰平时就是容易乱发脾气的孩子，这与他的成长 环境有着联系，当他进入幼儿园参与集体活动时，他的自我遇到了大家的无视，因此，他就会生气和沮 丧。 针对小峰的性格特点，我采取了以下三种方式鼓励、引导他融入集体活动，也为其健康发展做好基础。 1、通过各种途径，如教学活动，幼儿感兴趣的活动材料，我带你等形式，激发幼儿对运动的兴趣，帮 助幼儿养成基本的运动能力，具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。 2、鼓励幼儿参与活动，培养其大胆自信的品质，能随着活动的需要愿意转换情绪。 3、做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园教育的一致性。 通过近两个月的坚持，小峰的性格开朗了一些，在游戏、运动等方面，能够主动尝试参与，虽然他总是 一个人玩或者只和小慧玩，但是他已经从之前的以自我为中心开始转变，开始理解集体生活中需要互相 谦让、互相帮助。 第2篇：大班运动案例案例分析与反思 领域：运动 一次在走跑跳运动的时候，我发现了一个有趣的现象。孩子们不再满足于老师事先预设好的运动器械上 进行活动，而是更喜欢根据自己的兴趣和能力调案例整运动器械的摆放。很多男孩都喜欢聚集在轮胎从 高往下跳，他们不再局限着跳一个或两个，而是更喜欢挑战高难度，把轮胎加到四个。就在孩子们进行 时，我观察到刘君弟做出的一个小动作。他不敢从四个上跳下来，他悄悄把四个整成了三个。这个小小 的举动马上引起了许多男孩的不满，和他争论了起来。很想看看他们如何处理这一状况，于是我站在了 不远处静静的观察起了他们。终于在几次争论和妥协后，戴子恩想了一个两全的办法。他又滚了三个轮 胎，把它垒高。这样一来既解决了部分孩子无法从四个往下跳的问题，也让他们这群喜欢挑战高难度的 小朋友得到了满足。《指南》中指出观察、了解幼儿的学习与发展是为了评估他们的兴趣、特点和需 要，以便更有效的拓展他们的经验，促进他们的学习与发展。在对幼儿运动活动的观察中，我发现幼儿 对感兴趣的活动他们一定会积极主动的参与到活动中来，孩子的潜能就能得到发展、得到发挥，他们的 表现也分析与反思的确让我大吃一惊。他们会在活动中积极的挑战自我，挑战难度，从而得到进一步的 发展。我认为，运动活动中的观察，要改变一刀切的做法，要从幼儿的个体差异出发，对发展水平、能 力不同的幼儿提出不同的要求。如果对所有的幼儿只提出一种要求，能力强的幼儿感到吃不饱，提不起 兴趣，能力较弱的幼儿则不敢吃，丧失了信心。这都