数学史在小学数学空间及图形教学中渗透探究.docxVIP

实用标准文案 数学史在小学数学空间及图形教学中渗透探究 人类对几何的认识大致可以分为从无意识几何到实验几何，再到推理几何这样一个过程。它的发展是不断被完善而 非被推翻或改革的，伴随这一过程的是人类思维的不断进步 与成熟，但也有不少的曲折和弯路需要我们去注意。本文将 对小学数学空间与图形一部分内容进行数学史渗透教学研究，理清空间与图形知识的发展脉络，为小学数学教学提供 一定的参考 一、数学史与数学教育之间的相互联系 在数学教学中渗透数学史这一课题早已在全球范围内开展，从国际 HPM 研究，到各国成立 HPM 研究小组，再到我国全国数学史与数学教育会议的召开，可以说数学史在数学教 育中的运用研究是