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小学二年级语文《红领巾真好》教案(3篇) 小学二年级语文《红领巾真好》教案1 教学目标： 1、认识“叽、喳”等8个生字，会写“领、跃、蹦”8个生字。字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点： 学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。 教学准备：关于保护鸟类的资料。教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、直接揭题 1、二年级 导语： 师：小朋友们，今天我们来学习26课（课件出示课题），请小朋友认真地看老师写课题。 2、师板书课题，生练写“领” 3、师：看看今天的课题，有什么不一样？ 预设：①课题加了引号——师：为什么加引号？让我们走进课文吧！ 二、初读感知 1、师配乐背，生认真听。 师：小朋友，你们想读吗？读课文时那你想给自己提什么要求呢？ 2、生自由读课文 3、检查 （1）出示： 鸟巢（要求读准字音） 活跃叽叽喳喳（要求读准字音，读得有节奏感） 扑棱棱（拿出卡片“棱”，这个字单个时念————放到这个词里，可要产生变化啦！指名读——-再开一列火车——-师：扑棱棱的意思懂吗？——-做动作读。） 蓬松的羽毛（自由读——开火车读——-齐读） 崭新的木牌（除了说崭新的木牌，还可以说崭新的什么？——指名说——指名读） （2）过程：自由读——自主选择（选择喜欢的`词语读给大家听）——开火车读词语4、指名分节读课文，正音。 过渡： 预设一、师：读了课文，红领巾为什么加引号？为什么说“红领巾”真好？ 预设二、师：为什么说“红领巾”真好？ 三、朗读感悟 1、学习第3小节 （1）指名说，师引说：是呀！少先队员们不仅来放鸟巢，还做了木牌。 板贴：放鸟巢，做木牌 师：课文第3小节已经告诉我们了。谁来读读？ （2）指名读3名，师：我听出来了，小鸟在真心实意地称赞少先队员。 师：你特别喜欢这些可爱的少先队员们。 （3）齐读 （4）师引：瞧，可爱的少先队员来了。此时此刻你就是林中的一只小鸟，你的心情怎么样？（出示插图） 过渡：小鸟们，自己高兴地读读吧！ 四、指导书写 第二课时 一、复习生字 开火车读生字。 二、学习1、2节 出示1、2节： （1）学习第1小节： ①师：快乐的小鸟在哪里？指名，随机点评。 ②齐读：小鸟们，一起来吧！ （2）学习第2小节 ①引读第2小节 过渡：活跃的小鸟们，树林可是你的家。看啊！ ②播放课件（师说：你们叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，唱着歌，还是捕捉害虫的能手呢！） 三、拓展深化 ●出示拓展资料，师生引读 杜鹃鸟的捉虫本领很高，一个小时就能吃掉100多条松毛虫。 山雀一天能捕食400多条害虫。 灰喜鹊一年能吃掉__多条松毛虫。 小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一个月能吃掉__多只蚊子，一年能吃掉__多只蚊子。 ●师：少先队员们，面对这些数字，你想对小鸟说些什么？指名。 引说：少先队员们，此时你们是不是更喜欢这些小鸟了？ ④指名，随机点评。 ⑤齐读 四、总结深化，引导实践 （1）师总结： 是呀！小鸟不仅快乐、活跃，而且是那么的能干！小朋友们， 面对捕捉害虫的能手—小鸟，让我们告诉所有的人——-请爱护小鸟！ 面对人类的好朋友——-小鸟，让我们告诉所有的人——-请爱护小鸟！ 小朋友们，让我们行动起来吧，告诉所有的人————请爱护小鸟！ （2）引：少先队员除了放鸟巢，做木牌外，还有什么办法来保护小鸟呢？ （3）师：你们的办法真多。板书。 你们这么关心小鸟，难怪小鸟在枝头高唱：——- 你们时时为小鸟着想，处处为小鸟着想。难怪小鸟在枝头高唱：————-。 这些小鸟都看在眼里，记在心里，难怪小鸟———— 五、配乐朗读课文 六、写字指导： （1）出示：跃、蹦你发现了什么？ （2）师范写，生练写 （3）再出示其余生字（①“灵、晨”都是上下结构、上短下长的字。②“羽、捉、理”都是左右结构。） （4）师范写，生练写 实践：用自己所喜欢的方式保护应该保护的小动物。 布置作业： 书写生字完成同步 小学二年级语文《