《秋天的雨》教学设计 (3).docxVIP

《秋天的雨》教学设计方案 教学设计方案 课程 人教版第五册 11 《秋天的雨》第二课时 教学设计 课程标准 《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》这本书中说语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，“人文性”是指在特定社会文化中成长发展起来的人对有关事物、环境的主观能动反应的特性。新课程标准着重于在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 教学内容 分析 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过朗读、想象、感受来理解课文内容和被艺术化的词句，继续学习运用比喻、拟人等修辞，并能逐段连篇地背诵课文，积累语句。 3、通过感悟认识秋天的美，养成善于观察身边的大自然的意识，学会发现美，欣赏美，表现美，获得美的感染和熏陶。 学习目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。学会发现美，欣赏美，表现美，获得美的感染和熏陶。通过朗读、想象、感受来理解课文内容和被艺术化的词句，继续学习运用比喻、拟人等修辞，并能逐段连篇地背诵课文，积累语句。 学情分析 三年级是一个过渡阶段，大部分学生在