第一小学四年级语文下册第五单元16天鹅的故事教案2苏教版.docVIP

天鹅的故事 教学要求: 知识能力 1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。 2、学会本课生字,理解生字词。 过程方法 让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。 情感态度 凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护平分秋色动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性. 教学重点: 1、能正确流利有感情地朗读课文.复述课文第5-7自然段。 2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文主要内容，理清脉络。 2、学会本课中的生字。 教学过程： 一、导入新课。 看到天鹅,我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》?《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事. 二、自学质疑 1、提出自学要求: (1)通读课文，读准字音，读通读顺。 （2）想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。 （3）在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。 2、学生按要求自学。 三、点拨新授 1、检查自学情况 （1）出示课文中的生字,指名认读.说说在写这些字的时候应注意些什么，自己准备怎样记住这些字。 (2）指名说说课文主要讲了一个什么故事。 《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔,一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面.读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。 2、再读课文，理清脉络。 这样一个有关天鹅的故事,是俄罗斯老人斯杰潘讲给我听的.再读一读，看看课文可分为几个部分？ 课文共有8个自然段，可以分为两大部分： 第一部分是第一自然段，写我结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。 第二部分是第二至第八自然段,写斯杰潘老人向我讲述一群天鹅破冰觅食的故事。 第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序,把它分为四层: 第二、三自然段为第一层，叙述了事情的起因. 第四自然段为第二层,叙述了由于湖面结冰，无法捕食，所以天鹅们在讨论生存大计.这是故事的发展。 第五、六、七自然段为第三层，叙述了一只老天鹅腾空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面,其他天鹅在老天鹅行动的感召下也加入了破冰工作,最后取得了破冰的成功。这是故事的继续发展和高潮部分. 第八自然段为第四层，这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了,对天鹅产生了喜爱和敬佩之情. 3、学生提出自己感兴趣的问题在小组内讨论，准备下节课全班交流。 四、练习巩固 1、出示检测题 2、各小组根据检测题复习本节课内容，准备迎接检测. 五、检测反馈 1、实施检测,各人独立完成检测题。 2、评比完成检测题的情况。 第二课时 教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。 2、理解课文内容,能回答课文后练习中的问题。 3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 教学过程： 一、复习引入 1、指名分段读课文。 听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？ 2、讨论:(一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。 二、点拨新授 1、自学思考:天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来,读一读。 2、学生自读思考. 3、交流，确定为5——8自然段。 第5自然段 （1）指名读 (2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？ （相机板书：腾空而起重重地扑打） 讨论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样？（板书:顽强) （3）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神?试试看。 第6自然段 （1)导读：这时，别的天鹅——，它们-—，瞧着-—，只听得‘嚓——嚓——’,冰层——，接着—-,冰面终于——.这位--沿着——水面——. (2）出示:这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大.讨论:这里的“破冰勇士是指？为什么说它很顽强？ (3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。 (4）讨论:如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？(5）过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的,下面的故事证实发这一点，指名读。 (6)观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。 (7）指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。 （8）讨论：这群天鹅干得怎样?（板书:都投入齐心欢快）这群天鹅怎样？（团结） 第7自然段 （1）在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下,小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以