第一小学四年级语文下册 阅读技巧及解答3 新人教版四年级语文下册阅读技巧及解答3新人教版.docVIP

阅读答题技巧汇总 第一部分 基本步骤 1.通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标题(中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。 2。浏览考项，细读答题。浏览题目,然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 3。复读全文，验证答案.答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求:准确，简洁，全面。 第二部分 基本知识 1.写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序(包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。 2.表达方法有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情（小学一般只出现前三种) 3.记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙” ) 4。描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。 5。人物描写有五种:外貌、语言、心理、动作、神态. 6.说明方法有:列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……） 7。修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……） 8。感情一般有:歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾…… 9.品质一般有:诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为…… 第三部分 基本方法 一、概括全文内容 1。本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。 2。本文记叙了一个什么故事,告诉我们什么道理。 3.找出每大段的段意串起来. 二、概括中心思想 1.本文表现了谁的怎样的精神. 2。本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。 三、某句话是什么句，有什么作用。 1。中心句，突出中心（或点明中心） 2。过渡句，承上启下 3.总起句:总领全文、引起下文 4.其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比, 四、人称的好处 第一人称的好处:内容真实可信。 第二人称的好处：语气亲切自然。（代表性的文章是《再见了亲人》的1、2、3段,《山中访友》的3、5自然段） 五、解释词语的方法 解释词语一定要联系上下文理解。 1。组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释. 2。分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。 3。近义词法:如“不畏”就是“不怕。 4。反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”. 5。描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。 六、一个词语，一个句子好在哪里 9。“赏析优美语句”题型（主要有两种题型) 　　Ａ、“××词好在哪里? 　　★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）. 　　Ｂ、“××词能不能删掉？ 　　★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。 　　②不能，删掉“××词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词,准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 　　赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色,修辞（1。比喻：生动形象2。拟人:形象生动3。夸张：突出特征4。排比：加强语气5。反问：态度鲜明，增强语气）)；感情(文章的社会价值，意义,作用等）；结构（在全文中的作用)。 　　10.记叙的顺序—-——顺叙，倒叙,插叙（补叙属于插叙的一种） 　　11.写作人称的好处-——-第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称,可以多角度描写，不受时间和空间的限制。 　　三、示范举例： 　　1.是什么？ 　　我们在回答“是什么”这种类型的问题时,应该问什么就答什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是前面的语句都该保留.（例:《养花》的最后一句） 　　2.为什么? 　　我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。讲清原因时,要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答问题时，要加入“因为……所以……”“由于……因此……等表示因果关系的关联词语。（例：《伟大的友谊》一文中有这样一个问题：“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊?”我们可以在读懂文章的基础上，联系课文内容回答:“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中,在创造伟大的马克思主义的过程中,建立了深厚的友谊，这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的,所以说他们的友谊是伟大的友谊.”） 　　3.怎么样？ 　　我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或